[摘要]互联网背景下，数字化技术深入到人们的身边，人们可以感受到数字化时代的种种便利。数字化时代对人们的生产和生活产生的影响非常大，也在教学的各个环节得到普及。本文针对高职旅游专业教学中信息化教学手段的应用进行有效分析，从而促进信息化手段在高职旅游专业教学中顺利的应用。

[关键词]高职旅游；信息化；运用

[中图分类号]F590   [文献标识码]A   [文章编号]1671-7740（2020）29-0034-02

高职旅游专业具有非常强的实践性，学校学生要通过大量的实践，提升自身的专业内涵，在理论学习的基础上，通过大量的实践，促进高职旅游专业学生的可持续发展。如今，信息化技术高速发展，人们在信息化环境下可以获取大量的信息。因此，本文分析信息化背景下高职旅游专业课程教学的意义和应用，从而推动信息化技术在高职旅游专业教学中更好地应用。

一  高职旅游专业教学过程中信息化教学手段应用的意义

（一）创设良好的沟通环境

信息化环境可以促进人与人之间的沟通，通过建立良好的沟通平台，虚拟化的交流空间可以使师生之间的沟通更加顺利，增强彼此的信任感。在高职旅游专业教学中也是如此，师生间的互动更加协调^[1]。在信息化背景下，高职旅游专业教学中通过网络平台的建设，教师可以及时解答学生的疑惑，师生间的关系拉近，通过不断的调整与优化，制定完善的教学方案。信息化平台缩短了人与人之间的距离，使师生之间的关系更加和谐，为旅游专业的学生提供科学的指导。

（二）丰富课程教学资源

如今网络技术发展迅速，人们处在信息化时代，信息化在人们生活和工作的方方面面都有涉及。高职旅游专业课程教学环节中，信息化技术可以促进丰富教学资源的挖掘^[2]。随着时代的进步，教学资源本着与时俱进的原则，借助信息技术，为学生提供最新的学习资源，确保学生全面的掌握各类旅游资讯。信息化进程的推动，使旅游专业的学生接受新型的教学方式，通过微课，教学效率得到很大的提升。学生在信息化教学背景下，主观能动性得到很大的改善。借助信息技术，学生的学习打破了时空限制，互联网中海量的学习资源拓宽了学生的视野，为学生建立更加完备的知识体系。

二  高职旅游专业教学中信息化教学手段应用的现状

（一）缺乏信息技术应用能力

在信息化背景下，高职旅游专业课程开展环节要充分结合信息化技术，推动课程革新，然而高职院校旅游专业上不具备完善的师资力量，教师的整体素质有待于进一步提升^[3]。教师的教学水平很高，但是其无法适应信息化教学背景，无法将信息化技术合理地应用在教学环节，对信息化技术的驾驭能力有待于改善。高职旅游专业的教师在理论讲解上非常专业，具备扎实的理论知识，但是教学理念存在滞后性，很难调动学生的主观能动性。在信息化背景下，教师可以采用翻转课堂等教学模式，我国教育部也在推广各类新型的教学模式。然而高职旅游专业的教师自身的信息技术素养有待于改善，导致信息技术在高职旅游专业教学中的价值无法有效发挥。

（二）教学手段落后

旅游专业在不断的发展中形成了很多新的理念，在低碳旅游和乡村旅游发展的背景下，高职旅游专业教学要充分结合信息化技术手段，才能帮助学生深刻地理解各类新的概念。在此背景下，高职院校开展旅游专业课程教学环节，应结合各个地区产业发展的实际情况和旅游产业的社会需求，完善课程内容的改革与创新，确保教学内容更加丰富。然而在实际的教学中，部分教师的教学理念比较滞后，注重理论知识的讲解，课本知识非常陈旧，部分高职院校旅游专业的教师缺乏对信息化环境的合理理解，未能充分应用信息化技术，理论教育与实践教学脱节^[4]，难以适应时代教育的要求，单一的教学模式不利于旅游专业学生的可持续发展。信息化背景下，网络中有大量的教学资源，然而教师在实际的教学环节并不能充分挖掘各类课程资源的优势，仍然采用传统教材上的内容，教学内容与社会形式脱节，导致学生不能真正掌握现代化的旅游理念。

三  高职旅游信息化教学手段的应用

（一）教学理念改革

当前高职旅游专业课程教学过程中仍然采用传统的教学模式，大部分旅游专业的学生只是掌握理论知识，实践能力有待于进一步改善。在信息化背景下，旅游专业应进一步完善课程改革，融入新的教学观念，重视理论知识传输的基础上，带领学生深入到实践中，才能使学生更加深入地认识旅游专业的实际发展方向，在今后的就业中更加有针对性。促进理论知识与实践能力并行，高职旅游专业的教学应融入理论知识，然后将理论知识深化于实践中，才能帮助学生更好地适应社会与工作岗位。因此，在教学理念改革时，要进一步促进实践教学，完善实践教学的比重，借助教学改革的可行性分析，师生间借助互动，教师在互动中及时发现问题，改革教学内容与方法^[5]。采用信息技术教学手段，帮助学生全方位掌握乡村旅游的发展模式，让学生借助视频的方式，领略我国不同地区乡村旅游开展的情况。然后，带领学生到附近的乡村去参观，让学生领略乡村旅游的个性化发展模式，在今后的工作岗位上能够更好地深入到乡村旅游工作中。

（二）教学内容革新

高职旅游专业包含的课程非常多元化，院校应结合人才培养的方向，对教学内容有效的调整，使教学内容更加符合现代化发展模式。在信息化背景下，高职院校应融入时代特征，在旅游专业课程体系建设环节，要满足学生和今后就业的实际需求，借助信息化技术的应用，使教学内容更加丰富多彩。目前旅行社已经开发了各类信息软件，因此，高职旅游专业教学内容改革应选择一些市面上常见的信息软件，融入到课程教学环节，培养学生的信息技术能力，确保学生在今后的岗位上适应信息技术的应用。专业课程教学过程中，高职院校应结合自身的办学特征，创建具有特色的教学内容，改善人才培养的针对性。例如在旅游电子商务课程教学时，就应完善各类软件的教学，培养学生的操作能力，借助马蜂窝和唱游天下等客户端的实际操作，学生的信息技术水平得到很大改善^[6]；再如，在旅游管理信息课程中，教师就应采用新的教学技术，如云计算和大数据等，帮助学生更好地了解旅行社的发展情况，更加精准地把握游客的信息。

（三）完善教学方法

在信息化背景下，高职旅游专业课程改革中应完善教学方法，强化信息技术教学手段的应用。在教学方法环节，可以通过构建专业的教学平台，为学生构建良好的沟通途径。教师也可以在平台上举办各类与旅游理论知识相关的活动，调动学生的积极性。例如：教师可以采用在线教学的方式。组织各类比赛活动，激发学生的创造力和积极性。

四  结语

信息化教学手段是广泛采用的一种方式，在网络上推广各类教学资源，符合时代化教育的潮流。高职旅游专业教学环节通过信息化教学方式，为学生提供广泛的学习资源，确保学生的视野充分打开，为学生后续的学习奠定良好的基础。

[参考文献]

[1]舒毅.专业信息化教学在中职旅游服务与管理专业中的研究[J].旅游纵览(下半月)，2020，（1）：207-208.

[2]朱志惠.高职旅游专业教学过程中信息化教学手段的应用[J].湖北农机化，2019，（24）：79.

[3]廖燕平.信息化技术在高职院校旅游管理专业教学中的应用[J].现代企业，2019，（12）：121-122.

[4]徐建丽.高职院校教师信息化教学能力现状及提升策略研究[J].电子世界，2019，（23）：56-57.

[5]舒毅.专业信息化教学在中职旅游服务与管理专业中的研究[J].旅游纵览(下半月)，2020，（1）：23-24.

[6]陈熠熠.高职生源变化背景下的《基础化学》信息化教学改革[J].化工设计通讯，2019，（11）：88-89.