“互联网+”背景下的小学语文识字教学创新研究

识字是小学阶段语文教学中关键的内容，也是小学生学习知识的基础，是提升学生语文素养的前提。 在互联网时代背景下，\"互联网+”概念被提出，并运用到各个领域中。如何运用互联网优势，促进小学语文 识字教学创新，是广大小学语文教师致力研究的课题。文章介绍几种“互联网+”小学识字教学理论，剖析当 前小学语文识字教学中存在的问题，然后提出具体的教学创新措施，希望能够给广大小学语文教育工作者提供 参考。

小学古诗文教学中词义理解的策略探究

理解关键词表达情意的作用是理解能力的核心基础，是小学各学段阅读教学的具体目标之一，是古诗文独有的语言现象和语言规律的特殊要求。小学古诗文教学通过溯源词本义、探求引申义、掌握通假义、辨析古今义等教学策略，引导学生抓住关键词，准确地理解词义，以提高教师古诗文教学的有效性，为学生在中学阶段大量的文言学习打下基础。

个性化阅读在小学语文教学中的方法探讨

语文阅读课程是小学语文教学的重要组成部分，对学生掌握并能熟练运用语文知识，以及教师提高小学语文教学质量有重要的促进作用。小学生正处在一个懵懂、认知水平较弱的阶段，因其个性能力差异以及语文知识较深的内涵意义等因素，造成小学语文教学取得的成果并不显著。因此，小学语文教师，要充分考虑学生的个性能力差异，合理设置教学方式，理性地进行阅读教学，使小学语文通过个性化的教学取得良好的成效。

科学把握读与写，助力语文素养培育

读写相结合是重要的语文教学策略，一方面让学生在阅读中积累写作素材，学习写作方法，另一方面 让学生在写作中充分运用知识储备，提高语言表达能力。教师在教学中需要把握阅读和写作教学重点，有针对 性地带领学生完成优美词汇和写作技巧积累，并且在写作训练中检验学生们的学习成果，逐渐提高学生的语文 综合素养。

阅读经典名著，提升语文素养

新课标中明确指出，语文教学应当以培养学生语文素养为重点工作。这同样也为语文教师指出了工作 路线，如何提升学生的语文素养，让学生能够从语文课程中完成素质教育，成了一个重点课题。文章作者就阅 读经典名著、提升语文素养这一方面简单探讨了一些自己的看法，希望能够带给大家一定的启发。