摘  要：在国内科学技术的持续发展中，新媒体逐渐成为人们信息交流的主要工具。相比于传统媒体，新媒体形式更加多样，而且信息交流非常便利。主要研究英语影响力在新媒体作用下的延伸，分析英语这门语言在新媒体环境下发生的变化以及对人们英语交流产生的影响。

关键词：英语；影响力；新媒体；延伸

中图分类号：H31   文献标识码：B   文章编号：1673-0097(2021)02-0151-02

0  引言

新媒体是信息时代的产物，给人们的生产生活带来了极大的便利。随着近些年的发展，新媒体的信息功能更加完善，不仅形成了多样化的信息传播工具，还带动了其他信息交流工作的拓展，推动着人们信息交流的简单迅捷化发展。英语是当前国际上使用的主要语言之一，在经济全球化的推动下，英语受到了更高的关注^［1］。在新媒体环境下，英语迎来了全新的发展契机，不仅能够通过信息传播实现更加广泛的知识教育，还能形成良好的英语实践环境，利于人们展开深层次的英语交流^［2］。同时，英语影响力也在新媒体作用下逐渐延伸开来，成为许多人关注的日常内容。这不仅有助于提高人们的英语交流能力，还能增强人们对英语文化的认知。

1  新媒体作用下的英语学习优势

1.1  有利于提高英语学习兴趣

新媒体对于英语学习有着相当大的作用力，尤其在提升人们英语学习兴趣方面，相比于学校英语教育，新媒体能够为人们提供更为宽广的学习平台，通过新媒体平台获得英语资料^［3~4］。兴趣是最好的老师，一旦激发了强烈的英语学习兴趣，人们便可以迅速投入到相应的学习实践中，提升整体英语交流水平。人们在学习英语的过程中，可以结合自身的兴趣爱好选择最为合适的学习方式，一方面保证英语学习兴趣不会下降，另一方面获得良好的英语学习体验。比如，人们会选择看美剧作为自己的英语学习方法，在观看中对英语产生非常高的探索与学习兴趣，并且可以了解到西方国家的文化，掌握英语口语表达方式。

1.2  有利于提高英语学习质量

现如今，人们对新媒体已经不再陌生，日常生产与生活都会接触到新媒体。在以新媒体为基础的英语学习过程中，人们的视觉与听觉都会受到全方位的刺激。相比于英语课堂上的被动知识接受，在新媒体上主动接触更多英语内容反而更加容易，并且也能够真正提高英语学习质量。通过新媒体开展英语学习，人们需要将眼睛、手指充分运用起来，这样不仅有助于集中英语学习注意力，还能够提高英语学习的趣味性，迅速对当前所学习的英语内容产生深刻的印象，进而提高英语学习效果。

1.3  打破了时间和空间上的局限性

随着英语影响力的逐步增大，越来越多的人开始主动学习英语，但多数人不能在校园接受英语教育，便选择了自主学习，新媒体无疑提供了很好的渠道。不同于传统课堂固定时间、固定地点的学习，新媒体环境下人们可以自由选择时间、地点进行学习，并且一旦有了学习需求，便可以迅速通过新媒体投入其中，实际效率相当高。相比于以往采用的学习方法，新媒体的合理运用给人们带来了全新的学习体验，而且衍生出来的方法非常多，打破了时间和空间上的局限性，迎合了人们的不同学习兴趣与特征，利于提高学习效果。

2  英语影响力在新媒体运用下的延伸

随着电脑和手机的逐步普及，越来越多的人开始通过网络获取知识，在开展英语学习和交流时会更加依赖新媒体信息平台不断扩充自身知识面。同时，在新媒体作用下，英语影响力也获得了前所未有的提高，人们开始借助新媒体信息传播方式展开多种多样的英语交流，生成了许多全新的英语交流方式，拓宽对英语及英语文化的认知^［5~6］。在新媒体平台的实践过程中，人们可以展开多种多样的英语活动，如面对陌生的英语单词或句子时，能够迅速进行查询，获取相应的英语知识内容。同时，也有一些新媒体信息工具的诞生，加强了人们之间的英语交流，提高了对英语实践的需求。

2.1  YY语音对英语交流的实践作用分析

YY语音是新媒体环境下的一大信息交流工具，本身拥有非常优秀的语音功能，并且设置了专门的教育频道，人们能够借助这一频道展开口语学习。YY语音教育频道中包含相当多的语言学习频道，有英语、汉语，还有日语、西班牙语等。不少英语学习网站纷纷在YY语音上开设专属频道，为英语交流实践提供了平台。这些英语学习频道的功能非常健全，有着相对应的英语教育基础，完善的教育引导功能，人们能够通过这些频道自主选择适合自身的英语内容进行英语交流实践。英语在YY语音中的运用以口语交流为主，人们可以选择在交流区开展英语对话，而在每个交流区里又有非常多的分区，分别对应不同的交流内容，人们可以结合实际的交流需求进入对应的分区，找到英语交流对象，提高英语交流效果和口语表达能力。

在英语学习功能的拓展过程中，许多分区都设置了PPT教学功能，也可以借助打字进行交流。在传统的英语教育中，英语教育主要以理论知识为主，实践方面则局限在听力上，并没有过多的对话环节。在新媒体环境下，人们可以通过YY语音一类的工具自由进行英语对话。这是英语学习的一种延伸，也是英语影响力提升的一种表现，利于英语学习者将英语理论知识与实践紧密结合在一起，提高英语素养。此外，YY语音还具有录音功能，人们在进行英语交流时，可以根据录音找到自己对话中的错误，并加以改正。在一开始的英语交流实践中，许多人会出现紧张或忘词的现象，因而交流区也会设置一些新手区域，鼓励英语学习者在这个区域进行简单的英语交流，激发英语口语表达兴趣。

2.2  微信在英语实践中的运用

在众多的新媒体聊天软件中，微信无疑是较为出众的一款，不仅具备文字和图片传送功能，还支持语音交流。也有许多人开始通过微信进行英语交流，非常便捷有效，而且以朋友之间的口语训练为基准提升英语实践能力。同时，微信在英语实践中的运用能够形成全新的移动学习模式，定更加适合当代人的英语学习实践方式。由于微信属于网络虚拟信息交流平台，不会局限于固定的学习时间和空间，人们可以随时随地进行学习。比如在公交车上或等车时，都可以通过智能手机中的微信功能进行移动学习，提高了时间的利用率。同时，移动学习是一种以学习者为主体的学习方式，即需要人们主动学习，而不是在教学要求下进行被动学习。此外，借助微信这一交流工具，还能提高英语交流的趣味性，可以与其他人进行英语互动，并且可以通过朋友圈分享优秀的英语学习资源，以获得更多的英语学习信息，提高英语实践效果。

随着新媒体平台的持续拓展和完善，人们将对各种信息交流工具形成全新的认识及一定的依赖，习惯于主动借助微信等工具进行英语移动学习。微信在英语实践中的运用主要包括口语训练和写作翻译。口语训练主要针对日常语音交流，写作翻译则属于微信自身的功能拓展。在加强口语训练时，可以按照自身的思路进行英语训练，但如果仅仅与朋友之间展开英语交流，并不能显著提高英语交流水平，还会形成一定的口语表达局限性。因此，不妨适当拓展交流范围，尝试与英语水平高的人进行英语交流，待具备较高英语水平时甚至可以选择与外国人进行对话。在写作翻译时，人们可以通过微信组织英语语言，并通过翻译功能验证语言组织和词汇运用是否准确，在不知不觉中增加词汇量，提高英语口语表达能力及语言组织和翻译能力。

3  结束语

随着网络设备的迅速更新，新媒体的使用也变得更加方便简单，英语影响力也在新媒体作用下得到了全新的延伸，人们可以通过新媒体开展各种各样的英语交流和实践活动，加深英语学习印象，增强对英语学习的认知。同时，人们在日常生产生活中都会接触一些英语内容，而新媒体将以自身的功能特征直接影响人们的英语交流实践，使英语影响力持续得到进一步延伸。

参考文献：

［1］吴斐.“互联网+”大学英语智慧课堂学习策略研究［J］.新教育时代电子杂志（学生版）,2019(41):228-229.

［2］练琪.互联网技术支持下的高职英语智慧课堂研究［J］.科技资讯,2018,16(13):125-126.

［3］刘友春.微信混合式学习在大学英语教学中的应用［J］.武汉冶金管理干部学院学报,2020,30(2):79-81.

［4］郭巧棉.基于信息化的大学英语数字化教学资源与教材建设［J］.福建茶叶,2019,41(10):146.

［5］白育宏.微课在高中英语教学中的应用与启示［J］.才智,2019(36):42.

［6］吕游.微课与高职英语教学结合路径探析［J］.中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2020(5):15-16.

收稿日期：2020-05-20

作者简介：万秋滨（1980-）,女，黑龙江哈尔滨人，讲师，主要研究方向：英汉比较与翻译.

基金项目：黑龙江2020年度自由探索指导项目“‘一带一路’背景下新闻报道中的隐喻研究和中国现象呈现”（课题编号：3072020CF1210）；中国教育学会“十三五”规划课题“‘一带一路’视域下习近平人类命运共同体文献中的翻译策略研究”（课题编号：NAFLE0216006）.