摘要：在新课改背景下，小学版画课程教学应注重培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，采用多种教学策略，如情境教学、案例教学、合作学习等，以实现教学效果的最优化。同时，教师应在教学中注重发掘学生的创造潜能，引导学生发挥创造力和想象力，培养他们的美术观念和审美能力。该文首先分析新课改背景下的小学版画教学存在的问题，阐述小学版画课程教学的重要性；其次探讨教学策略的设计原则和实施方法，从而为后续的实证研究提供理论支撑；再次通过实证研究的具体操作，分析和评价各种教学策略在版画课程教学中的实际效果与适用性；最后提出了一套具有适用性和可操作性的教学策略。

关键词：新课改,小学,版画课程,教学策略

随着新课改的不断推进，小学美术教育也不断发展和改革。在美术教学中，版画课程作为一类重要的课程，旨在培养学生的审美能力、创造力和艺术鉴赏能力。然而，目前小学版画课程教学存在一些问题，如，缺乏有效的教学策略，课程内容单一，等等。这些问题制约了学生的艺术素养发展和美术教育的进一步发展。为了解决这些问题，笔者运用文献查阅和实地调查等研究方法，分析小学版画课程的现状，探讨有效的教学策略，以提高教学质量。文章研究的意义在于：一方面，可以为小学版画课程教学提供有效的策略和方法，促进学生艺术素养的全面发展；另一方面，可以推动小学美术教育不断发展和完善。

一、小学版画课程教学策略制定的重要性

在新课改背景下，小学美术课程也进行了相应的改革。版画课程在小学美术课程中起到了重要的作用。要想获得良好的教学效果，必须合理地制定教学策略。版画课程教学策略制定的重要性体现在以下方面。首先，良好的版画课程教学策略能够提高学生的兴趣。版画具有较强的艺术性和趣味性，因此学生对其比较感兴趣。通过适当的教学策略，教师能够调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使其更加主动地参与课堂，从而提高教学效果。其次，良好的版画课程教学策略能够培养学生的创新能力。版画课程注重学生自主创作，这需要学生具备较强的创新能力。通过科学合理的教学策略，教师能够培养学生的创新思维，引导学生自由创作。这不仅有利于学生的个性发展，而且有利于学生综合素质的提高。最后，良好的版画课程教学策略能够提高学生的艺术修养。版画教学不仅能够帮助学生掌握基本的美术技法，而且能够帮助学生了解优秀的传统文化。通过适当的教学策略，教师能够引导学生深入了解传统文化并在创作中加以运用，从而提高学生的艺术修养和人文素质。综上所述，教学策略对于小学美术版画课程的教学具有重要的作用。只有合理地制定教学策略，才能够更好地实现小学版画课程的教学目标，获得更好的教育效果。

在新课改背景下，小学版画课程的重要性受到广泛的关注。作为一种特殊的艺术形式，版画具有丰富的内容和独特的表现形式，既有艺术价值，又具有较大的教育意义。因此，制定科学合理的版画课程教学策略显得至关重要。版画课程教学的相关理论是制定科学教学策略的基础。版画课程教学的相关理论包括版画概念、版画分类、版画教学内容分析以及版画教学评价方法等。其中，版画分类包括胶印版画、木刻版画、石版画等。版画教学内容分析主要分析美术史、美术理论、美术技能等相关内容。

二、版画课程教学策略的设计原则

版画课程教学策略的设计原则是指制定课程教学的目标和任务、设计教学环节、选择教具与材料的基本原则。根据小学生的认知水平、心理特点、兴趣爱好及审美情趣等方面的特点，版画课程教学策略的制定需要遵循以下几个基本原则^[1]。

第一，因材施教原则。小学生的认知、感知和创新能力随着年龄的增长发生较大的变化，因此版画课程的教学必须因材施教，教师应区别对待不同阶段的学生，开展个性化教学，使教学内容难易适度。第二，启发性原则。教师应采用启发式教学方法，通过提问、概念联系、归纳、实证、发现等方式激发学生的求知欲、对版画的浓厚兴趣和主观能动性，拓展学生的创造性思维，引导学生思考和表达。第三，生动形象性原则。教师要通过具体的版画作品，让学生深入了解版画艺术的内涵和特点。第四，系统性原则。教师根据学生的认知能力和教学目标，清晰梳理版画教学内容并将其组织起来。第五，科学性原则。教师要充分考虑版画的艺术性、技能性和知识性等多方面因素，制定符合实际、科学可行的教学策略。第六，批判性原则。教师应提高学生的批判性思维能力，要求学生通过批判性思考、分析和评价美术版画作品的主题、图像、色彩、构图等各要素，领会艺术家的思想、艺术风格和艺术表现手法，理解创作背景和时代内涵^[2]。第七，可操作性原则。版画课程教学应具有可操作性，即教师需要具体指导学生的行动与实践，并组织相关活动，提供相关案例和作品，创设能够充分发挥学生主动性和创造性的教学环境。第八，适度性原则。教学策略要灵活，教师在教学过程中需要根据学生的情况调整教学方法，以实现教学目标。

三、版画课程教学策略的实施方法

版画课程教学策略的实施方法指实施版画课程教学所需的具体措施和方法。版画课程教学的实施包括制订详细的教学计划、教师讲授演示和学生实践、教学反思和评价等。同时，教师需要在具体教学实践中逐步总结出适合自己的教学方法和策略，不断提高教学水平和教学效果。在版画课程教学策略的实施过程中，根据学生的实际情况和实际教学目标，教师可以采用不同的方法和手段。以下是值得重视的实施方法。

第一，运用生动的教学方式。在版画课程的教学中，教学方式尤为重要。教师可以通过讲解、演示、实践、游戏等方式，使学生更好地理解和掌握知识。如，教师可以运用表演、讲故事等形式，增强知识的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在版画制作的实践环节中，教师可以设计一些小游戏或小竞赛，让学生在娱乐中体验成功的喜悦，进一步调动学生的学习积极性。第二，运用个性化的教学手段。学生的个性化学习需要得到重视，在版画教学中，教师可以通过多种方式满足学生的个性化需求。如，在作品设计阶段，教师既可以提供一些示范作品，又可以鼓励学生发挥想象力和创造力，自由表达自己的情感。同时，在教学过程中，教师应根据学生的表现适时地给予其肯定和鼓励，从而激发学生的自信心和自主学习的热情。第三，差异化的教学设置。在版画教学中，差异化的教学设置尤为重要。教师应根据学生的能力情况和表现水平，为学生设置相应的教学目标和教学内容。如：对于一些创作能力较弱的学生，教师可以在教学过程中提供更多的参考案例和技巧，并提供更多的指导，帮助学生提升创作能力；而对于一些创作能力较强的学生，教师则可以给予其更大的创作空间和支持，让学生有更多的自由创作的机会。综上所述，版画课程教学策略的实施方法是多种多样的，教师应根据实际情况和教学目标，灵活选择和运用合适的方法和手段，以获得事半功倍的教学效果，让学生在轻松愉快的学习氛围中收获更多的知识。

四、版画课程教学策略的实证研究

教学中，笔者通过统计分析和解释实验结果，对比分析实验组与对照组的教学效果，研究小学版画课程教学策略的有效性，并进一步探究实验组学生的课堂表现和兴趣变化^[3]。从实验结果的统计分析可以看出，实验组学生在版画的知识掌握和技能运用方面表现出较明显的优势。这些优势表现在对版画制作工具的熟悉程度、对版画制作基础知识的了解和综合运用、对版画制作技巧的运用和创新以及对版画作品的鉴赏等方面。同时，实验组学生在版画课程中表现出了更高的学习兴趣和更强的创造力。他们在课堂上的积极互动、思考和交流，以及课下对版画制作的自主探究和实践，都表明其对于版画制作的兴趣和热情得到了有效的激发与提高。相比之下，对照组学生在版画的学习和表现方面不如实验组学生。对照组学生的知识和技能掌握程度不够高，部分学生对于版画制作缺乏兴趣和热情，表现出一定的消极态度和行为。因此，笔者认为，在小学美术版画课程的教学中，采用具有启发性、互动性和趣味性的教学策略，可以有效地提高学生的学习兴趣，增强其版画制作技能，从而获得更好的教学效果和更高的教学质量。

实验结果显示，实验组的版画课程教学效果要明显优于对照组，这也为项目组进一步分析实验结果提供了坚实的数据支撑。项目组进一步观察和分析实验组学生在课堂中的表现与兴趣变化。实验结果表明，与对照组相比，实验组学生在参与版画课程时更加积极主动，能够更深入地了解版画艺术，增强了对版画课程的兴趣，有更好的学习体验和学习效果。同时，实验结果也表明实验组学生的版画作品质量与创造性明显提高，创意设计能力和版画制作技能大幅增强。因此，可以推断版画课程教学策略的优化有利于促进学生美术素养的全面发展和提高，值得在今后的美术教学中进一步推广和探索。

五、版画课程教学策略的应用

版画教学作为小学美术课程教学的重要组成部分，是培养学生美术素养和创造力的有效手段之一。首先，在版画课程的教学中，教师应该通过对版画基础知识的讲解，帮助学生全面了解版画的概念、原理和技法。其次，在版画课程教学中，教师应该注重运用现代技术。教师可以采用数字化技术，便于学生创作版画，节省时间，同时保证作品的质量和效果。最后，随着版画课程的逐步深入，不可避免会出现一些难点和问题。教师应该注重教学资源的整合和共享，引入先进的教学理念和方法，提高教学质量和效率；应该针对不同学生的情况，采用差异化教学，鼓励学生勇于尝试和创新，发挥其个人特长和优势^[4]。

六、版画课程教学策略的实施难点和解决方案

在版画教学中，教学策略的实施难点是难以避免的。针对这些难点，学校和教师应该及时制定有效的解决方案，以确保版画教学质量。具体而言，主要存在以下几个方面的难点。一是部分学校相关师资力量不足。在开展版画教学之前，学校应该对参与教学的教师进行专业培训，提高其版画制作水平，同时还应该建立起一支专业的版画教师团队。尽管师资力量不足这个难点可能会在较长时期存在，但通过培训和团队建设，该问题可以得到较大程度的缓解。二是部分学校的设备和环境条件存在局限性。版画制作需要用到一系列专业设备和工具，如刻刀、锉、印刷机等。但是由于经费限制，部分学校难以配备全套的版画制作设备。针对这个问题，相关人员可以寻求与校内或校外相关组织机构合作，或者通过募捐等方式为教学提供必要的条件。三是部分教师的教学方法和手段不够丰富。美术版画教学应该灵活多样，但是在实际教学中，部分教师仅采用一种或少数几种教学方法和手段，导致教学内容和形式不够多元，在一定程度上缺乏互动性和趣味性。针对以上难点，学校可以采取多种措施，优化版画课程教学。首先，学校可以加大师资培训的力度。其次，学校可以建设更加完善的版画制作实验室和工作室，为学生提供更加良好的版画制作环境。最后，学校可以制定更加灵活多样的教学方案，鼓励教师尝试不同的教学方法和手段，增强教学的互动性和趣味性。

七、版画课程教学策略的优化和完善

针对版画课程教学中存在的问题和不足，优化和完善版画课程教学策略以提高教学效果是十分必要的。在实际教学中，教师应该注重以下方面的工作。

第一，深化理论研究，将理论和教育实践相结合。在制定版画课程教学策略时，教师应该深入研究理论，更好地理解版画艺术的技法和精髓，同时结合教育实践，反复试验和实践，不断调整和完善教学策略^[5]。第二，优化教学质量评价和反馈机制。教师在版画课程教学过程中应该建立严格的教学质量评价和反馈机制，对教学效果作出科学客观的评价和反馈，及时发现问题并加以解决。第三，更新课程教材。版画课程教材必须符合新课改的要求，内容要科学合理，贴近学生的生活，同时体现版画艺术的时代性。在编写教材时，教师需要了解学生的认知规律和学习特点，从而更好地激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生对版画艺术的热爱和探究热情。第四，调整课程设置。教师应该根据学生的实际需求和学习状况，结合教学实践，科学合理地调整版画课程的设置，更好地激发学生的学习兴趣，保证学生的学习效果^[6]。总之，教师需要不断探索，优化和完善版画课程教学策略，提高教学质量，以更好地满足学生的需要。

项目组深入研究小学版画课程教学策略，旨在为教师提供有效的教学参考。首先，通过情境创设和课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，采用多种形式的教学呈现，如视频、图片等多媒体展示，加深学生对版画制作过程的理解^[7]。其次，深入研究版画课程的教学内容设计和教学过程安排。通过对版画制作过程的剖析，针对每一个环节提出一系列教学策略，如，设计多个样板进行比较，引导学生理解版画创作的基本构图，通过示范或同步创作的方式培养学生的版画技能，等等。最后，提出针对版画课程教学的评价标准和评价方法。综上所述，在版画课程教学中，笔者建议教师继续关注学生的思维与实践能力的协调统一，注重科技手段的引入，不断探索创新教学模式，提高版画教学的效率。

此次研究中，项目组得出一些结论，发现了一些问题，并在此基础上提出了一些值得探讨的发展方向和建议。首先，在版画课程教学中，部分学生的创造性思维能力不足。因此，版画课程教学应当与其他学科相联系，以提高学生的创造性思维。如，可以引导学生通过创作版画理解其他学科中的概念和知识，如生命科学、社会科学等，使学生开展跨学科探究，从而提高创造性思维。其次，版画课程教学应该更加重视学生的个性化发展。在教学过程中，教师应该尽可能地为每名学生提供充分的空间和机会，让他们展现自己的想法和创意^[8]。最后，版画课程教学应该更加注重实践性和实用性。在教学过程中，教师应该尽可能地让学生参与到实际的版画制作中，让学生体验版画制作的全过程，锻炼他们的实践能力。同时，教师在教学中应该引导学生将版画应用于实际生活中，增强其实用性。

基金项目：该文系山东省青岛市崂山区教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“中华优秀传统文化在中小学美育课程中的应用与推行研究”（课题批准号：2021YB006）研究成果。

参考文献：

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[3]陈丽.新课程改革背景下小学美术教学分析[J].新课程（上），2018（12）：66.

[4]拉日吉.新课改背景下的小学美术教学探究[J].魅力中国，2020（19）：148-149.

[5]周长萍.新课改背景下小学美术教学改革与实践探究[J].小学生（中旬刊），2019（3）：28.

[6]许维维.新课改背景下小学美术教学的探索[J].新课程，2020（21）：101.

[7]唐雯.新课改背景下小学美术教学方式的变革[J].启迪与智慧（中），2021（3）：58.

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