基于信息化教学“图形图像处理”课程教学实施方案的设计

文章以高职院校数字媒体应用技术专业“图形图像处理” 课程为例进行信息化教学。详细阐述了课程中“海报设计与制作” 学习情境的整体教学设计、课堂教学实施成效及反思与改进，运用 信息化技术解决教学过程中时间、空间的限制，探索信息化教学模 式下现代职业教育新理念以及对学生职业素养的培养。

基于“产出导向法”的中医英语课程教学初探

“产出导向法”是文秋芳教授在“输出驱动假设”的基 础上进行完善并提出的。中医英语课程是很多中医药院校开设 的高年级重点课程。文章尝试将这一教学理论应用于中医专业英 语教学研究与实践，旨在探究适合中医专业英语教学发展规律 的教学模式和方案。

高职机械设计专业核心课程分析

随着当前我国工业及制造业的快速发展，关于工业及制造业发展中的基础人才培养引起了广泛关注。其中高职机械设计专业作为工业及制造业发展中的基础支持模块，关于其教学中的核心课程教育则引起教学人员及教务研究人员的重视。本文针对高职机械设计专业核心课程，简要进行分析研究。

《Excel在财务管理中的应用》课程分段式教学模式分析

我国整体教育制度不断变革，各大高等职业院校紧跟教育发展趋势，在财务管理专业开设了《Excel在财务管理中的应用》课程，其主要就是运用Excel对财务管理知识内容进行综合性、实践性的训练。教师在实际教学中，为了能够提升教学效率，将分段式教学模式运用其中，在保证教学科学化的同时，能够打破教学资源不足等问题的束缚，

旅游专业课程思政化的途径

培育优质人才是高校教育教学的重要任务，高校在组织旅游专业学生思政教育的过程中，要结合旅游专业教育教学目标、现状等，合理运用旅游文化资源，积极发挥旅游文化资源中潜藏的思政教育资源，提高旅游专业教学质量。

高职艺术类专业线上教学模式的探讨——以立体构成课程教学为例

随着网络技术和新媒体技术在教育教学中的应用不断深入，对现代高职教育的教学模式、内容、方法等产生了重要影响，特别是在新冠疫情期间全国范围的网络教学活动开展中发挥着重要作用。在分析开展线上教学优势的基础上，以“立体构成”课程网络教学为例，探讨疫情下线上教学活动具体的实施策略及实施效果，旨在为新时代线上教学活动的开展提供参考。

基于泛在学习以及大学慕课平台英语演讲课程的开发及探究

为了更好地提升英语演讲课程的学习效果，在大学英语演讲课堂教学中构建一种更为自由的泛在式学习环境。通过泛在学习的有力工具，可以提升英语演讲课堂的教学效率。基于泛在学习理论，对大学英语演讲课堂的慕课课程模式进行研究。

论《实用播音语言表达》中的课程思政

近年来，国家先后出台了一系列关于进一步加强大学生思想政治教育的文件和政策，各类高校积极相应，主动开展课程思政、思政课程的教学改革，努力提高大学生的政治素养，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。充分发挥播音员主持人作为党的喉舌的重要作用，本文以《实用播音语言表达》为例，分析了课程思政的途径和方法。

构建以“德育文化”为核心的综合实践活动课程

德育综合实践活动是一种综合性、实践性的活动。德育综合实践活动应当以“德育文化”为核心。在建构德育综合实践活动课程过程中，教师要有意识地确定德育综合实践活动的总体性课程目标、确定德育综合实践活动的总体性框架、创新德育综合实践活动的总体性课程路径、优化德育综合实践活动的总体性课程评价。构建以“德育文化”为核心的综合实践活动课程，要有效地提升学生的德育综合实践活动的整体性效能。

党史教育融入高校思政理论课程策略研究

党史教育是高校思想政治教育工作的重点，是全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的有效途径。将党史教育融入高校思想政治理论课的策略研究中具有划时代意义。以党的二十大会议精神为主要调查内容，在线上对高校学生进行随机问卷调查，发现大部分高校学生对党的精神理解不全面，党史知识了解也片面化、表面化，没有系统地学过党史知识，因此，不系统地对党史教育融入高校思想政治理论课进行研究，不利于习近平新时代中国特色社会主义思想的传播。从分析党史在高校思想政治工作中的意义入手，总结高校作为教育主阵地要全面统筹；将党史教育学习纳

高职院校学前教育专业课程建设的研究与实践

学前教育专业的课程体系是在对幼儿园、亲子园、早教机构、培训学校等调研分析的基础上，依据保育员、教师、教学园长、园长的任职要求，从幼儿园一线保育员岗位任务分析和岗位能力分析入手，参照国家颁布的幼儿教师职业标准，构建的基于幼儿园保教工作的专业课程体系。高职院校学前教育专业课程建设的目标旨在培养学生的职业核心能力，帮助学生完成从学生到幼儿园合格员工的身份转化。因此，高职院校教师要结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园教师专业标准》等政策文件，加强学前教育专业校本课程建设，积

基于积极心理学理念的大学生心理健康教育课程改革

大学阶段，心理健康教育课程是对大学生进行心理健康教育的有效途径，是提高大学生综合心理素养的有效方式。在当前时代背景下，大学生群体面临着时代发展所带来的各种挑战。以积极心理学为核心，对学生的心理健康教育内容进行有效分析，以求提高心理教育整体效率，帮助大学生心理健康课程改革达到优化提升，再通过创新大学生心理健康课程的设置来帮助大学生展开积极化的心理体验，减少和预防大学生出现各类心理问题，可以帮助大学生在学校中实现高效学习，健康成长。

民俗体育游戏在大学体育课程教学中的应用解析

目前，我国大学体育课程教学虽然开放性已有所提升，但是还缺乏有效的组织引导，导致一些学生对体育课程没有太大的热情与兴趣，体育活动的参与主动性比较低。民俗体育游戏是我国传统体育文化中的重要内容，不仅具有健身、教育功能，而且种类丰富多样、趣味性强，将其引入大学体育课程教学中，不仅可以克服传统体育教学的弊端，实现强化学生身体机能的目标，还能传承我国优秀的民俗体育文化，推进大学体育课程的全方位改革，促进学生终身体育观念的培养。基于此，从民俗体育游戏的概念、起源以及特征等方面进行阐述，解析了其在大学体育课程教学中的应

职业教育课程中思政教育的实践与研究

在职业教育教学过程中，不仅需要培养学生的理论知识和专业技能，还要培养学生的思想道德品质。专业的思政教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，对于学生的未来发展具有非常重要的作用，尤其是职业教育更应高度贯彻立德树人的教育理念。职业教育是高等教育和职业教育的结合，主要是培养更多适合社会发展需要的高素质专业技术人才，只有发挥好每门课程的育人作用，才能保证培育更多高质量人才。目前，虽然职业教育已经在思政教育方面取得了一定的成果，但是依然存在一些问题。针对职业教育课程中思政教育的实践进行研究，希望可以促进我国职业教

新工科背景下光学工程学科仿真软件课程体系构建探讨

文章首先阐述了新工科背景下光学工程学科仿真软件课程体系构建的意义，然后论述了新工科背景下光学工程学科仿真软件课程体系构建的路径，最后提出了新工科背景下光学工程学科仿真软件课程体系构建的注意事项。

基于“整合医学教育+OBE”的内科学教学改革策略

文章首先阐述了内科学教学现状，然后论述了基于“整合医学教育+OBE”的内科学教学改革策略，包括转变教学观念、完善教学资源、丰富教学内容、创新教学方法、改进教学评价。

多种教学方法在潜水医学课程教学中的应用

为了提高潜水医学课程教学效率与质量，文章首先对潜水医学课程教学进行了概述，然后从多媒体教学法、启发式教学法、案例分析式教学法、科研渗透性教学法、思政教育融入教学法、虚拟仿真技术教学法、线上课程教学法七个方面论述了多种教学方法在潜水医学课程教学中的应用，最后分析了多种教学方法在潜水医学课程教学中应用的实践意义。

地方应用型院校教师教育实践课程建设探索——以桂林学院小学教育专业为例

文章以桂林学院小学教育专业为例，首先分析了地方应用型院校教师教育实践课程建设存在的问题，然后提出了地方应用型院校教师教育实践课程建设的优化策略，包括重构实践课程主要目标、创新实践课程组织与实施、落实协同育人实践课程、多元评价实践课程。

体育课程思政铸牢青少年中华民族共同体意识研究

该文通过查阅大量文献资料，从体育课程思政的角度研究如何铸牢青少年中华民族共同体意识。研究表明：体育课程思政的开展可以增强青少年的文化自信、培养青少年的爱国主义思想，增强青少年的阳刚之气，防止男性青少年女性化发展；体育课程思政的开展可以引导青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观；体育课程思政的课程目标与开展过程，与铸牢青少年中华民族共同体意识的目标高度协同，可以增强学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同；铸牢青少年中华民族共同体意识有利于促进体育课程思政建设。

课程思政融入高职体育课程教学的实施路径研究

在新时代教育背景下，将课程思政融入体育课程体系，不仅是对体育价值体系的重塑，同时也是体育课程践行立德树人的主要途径。而体育教学作为高职院校素质教育中的一个重要组成部分，其中蕴含着丰富的思政教育资源。对此，高职院校应深入挖掘体育课程中所蕴含的思政元素，梳理具有育人价值的思政资源，将思政和体育课程进行有机融合，以实现高职院校立德树人的教育目标。该文基于我国高职院校体育课程教学的实际状况，立足于高职院校体育课程思政教学的时代背景需求，对课程思政融入体育课程教学的实施路径进行了分析和探讨。

高校公共体育健美操课程思政教学研究与探索

为充分发挥高校公共体育课程“立德树人”的育人价值，研究与探索高校公共体育健美操的课程思政教学，以健美操第三套一级教学内容为例，通过文献资料、教材解析、教学实践等研究方法，着力挖掘高校公共体育健美操课程蕴含的思政元素，并结合教学实践内容为教学案例，从课程思政教学目标、教学设计、教学过程、教学效果这些方面进行分析，最终使大学生在公共体育健美操课程教学中获得潜移默化、润物细无声的育人效果，为高校的课程思政建设添砖加瓦。

二十大背景下提升大学生核心素养的高职院校武术课程思政育人实践

“发展职业教育，培养大国工匠”是习近平总书记在党的十九届历次会议和党的二十大重要建设议题之一，在我国社会未来高质量发展中居于重要地位。该研究以大学生核心素养提高途径和武术课程思政建设为研究对象，对当前大学生核心素养现状、武术课程思政建设现状和大学生核心素养提升途径等进行深入研究，对当前高校体育课程思政薄弱点与预期值，疫情背景下的体育课程思政整体构建，课程思政实施，创新评价模式，以及大学生核心素养提高途径展开深入探讨。在多年高校武术课程改革基础上，以提高大学生核心素养为目标，以武术自身教学资源与教学手段的创

“大思政”格局下民办高校设计类课程建设路径研究

课程思政自提出之后就被广泛应用于高校教育改革，很多民办高校开始构建“大思政”格局。通过不断的实践探索和改进完善，“大思政”格局的构建取得了初步的成效。在新时代背景下，民办高校需要以立德树人为根本教育任务，在专业课程中积极融入思政教学，以“大思政”格局为引导和支撑，提升学生的综合素养。设计类课程是民办高校教育体系的重要组成部分，拥有非常丰富的思政元素。该文作者基于“大思政”概念，探讨“大思政”格局下民办高校设计类课程的建设意义，提出课程建设路径，希望能够提升民办高校设计类课程育人效果，在“大思政”格局下培养

多媒质表现同一主题课程教学探索

多媒质表现同一主题是小学高年级美术课程的重要内容，教材要求以生活中的常见场景和事物为基本素材开展创作。教师要将教学融入课外生活，深化教学内容，创新教学模式，重点传授审美知识，引导学生在日常生活中开展审美实践，培养自主审美意识，积累创作经验；实施以学生为中心、以教师为引导的教师支持式教学，营造轻松愉快的课堂、课外学习氛围；灵活把握课程评价方法，尊重和鼓励个性化的创作取向，动员学生共同参与讨论交流，强化学生的参与感和价值感。多媒质表现同一主题课程的教学探索，有利于启发学生的创作思维，提升学生对该类型课程的兴趣

基于学科融合理念的高校美育课程体系建构

该文基于学科融合理念，探讨构建面向全体的高校美育课程体系，论述学科融合理念的提出背景、意义和内涵；调研目前高校美育课程建设与美育开展情况，梳理现阶段存在的问题；依据美育育人目标和高等教育阶段美育特点，基于学科融合理念提出面向全体的，由美育通识必修课、美育通识选修课、学科美育和美育综合实践活动组成的高校美育课程体系，阐述四个层次课程之间的关系。

新课改背景下小学版画课程教学策略研究

在新课改背景下，小学版画课程教学应注重培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，采用多种教学策略，如情境教学、案例教学、合作学习等，以实现教学效果的最优化。同时，教师应在教学中注重发掘学生的创造潜能，引导学生发挥创造力和想象力，培养他们的美术观念和审美能力。该文首先分析新课改背景下的小学版画教学存在的问题，阐述小学版画课程教学的重要性；其次探讨教学策略的设计原则和实施方法，从而为后续的实证研究提供理论支撑；再次通过实证研究的具体操作，分析和评价各种教学策略在版画课程教学中的实际效果与适用性；最后提出了一套具有适用性

《国际贸易原理》课程思政教改探索与实践

当前，无论是塑造大学生健康自信的人格，抑或维护国家长远安全稳定发展，均凸显出课程思政的迫切性。《国际贸易原理》课程因其内容体系的特性，开展课程思政具有良好的操作基础和广泛的操作空间。在挖掘思政元素的基础上，为实现教学过程中知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一，实践中需在教学方法、教学形式进行改革与创新，此外，还需有独特的思政效果评估模式。

公安院校刑法课程融入课程思政探究

培养忠诚于党，为民服务，执法公正不阿，纪律高度严明的公安干警，打造全心全意增强人民群众获得感、幸福感、安全感的复合型公安专业人才，是公安院校最根本的教育目标和使命任务。中国进入社会主义新时代新起点，对人民公安队伍也提出了新要求，公安院校要坚持以立德树人为根本遵循，全面加强和完善“课程思政”建设，培养出即具有较高公安实战技能又具有夯实公安专业法律知识的新时代公安专业人才。

《老山界》课程思政教学设计

《老山界》是陆定一写的一篇关于红军在长征途中翻越老山界的回忆录，对于学生感受历史场景、激发爱国情怀有着直接作用。在课程思政的背景下，结合语文课程的性质和语文课程目标的要求，挖掘本文的思政元素进行教学目标设计；在教学过程中通过谈话导入、品析爬山之“难”、深入探究、扩写练习和总结升华等环节与课程思政进行衔接；通过课堂与作业的反馈进行评价，将家国情怀植根在学生身上，使课程思政贯穿于教学全过程中，从而实现育人目的。

三教改革视域下幼儿文学课程教学策略

“三教”（教师、教材和教法）改革自2019年国务院提出后，受到了越来越多职业院校的重视。基于当前职业本科学前教育专业幼儿文学课程教学现状分析，本文在“三教”改革视域下针对幼儿文学课程问题进行深入探索，从教师、教材、教法三个方面挖掘问题，提出相应教学策略：从社会需求出发，深入行企业实践，培养“双师”型教师；“教学做”合一，完善教材体系；多元化培养学生幼儿文学素养，为落实幼儿文学课程的“三教”改革任务提供参考。

试论课程思政的边际效应及其应对策略

近年来，课程思政教学改革成为高等教育的热点。然而，大量人力、物力和财力的投入并不一定能够撬动高等教育的高质量发展，甚至可能会出现课程思政的边际效应，而这就在客观上对任课教师的政治素质和教学能力提出了更高要求。因此，只有不断提升教师自身的思想政治素养、专业能力和创新能力，才能充分保障课程思政教学改革的行稳致远。只有及时调整教学内容、方法和手段，才能警惕和克服课程思政教学改革边际递减现象，才能真正实现教育效果的最优化和最大化。