网络环境下大学英语阅读任务驱动型教学模式研究

阅读是大学英语教学的核心内容，是影响学生英语技能 的重要因素。随着大数据时代的来临，一体化校园网络日趋成 熟，“互联网+”的理念广泛应用于大学英语阅读教学活动中，对 传统英语教学的优化与创新起到了积极推动作用。文章将从网 络环境角度出发，对大学英语阅读任务驱动型教学模式的理论 基础与应用前景进行分析探讨。

校企合作模式下职业院校室内设计专业教学研究

本文以职业院校室内设计专业的教学特征作为切入点，阐述校企合作的重要作用，针对校企合作室内设计专业的教学现状，从课程体系定位模糊、需制定长效合作机制以及缺乏富有实践经验的师资团队三个方面深入分析，最后从构建合理的课程教学体系、校企合作教学体系与教师资格标准体制等三个方向，对校企合作模式下职业院校室内设计专业提出策略。

“四课”联动，提升农村学校教研水平

备课、上课、听课、评课是教研活动的基础，是常规性教研活动，在一定程度上关系到了教育教学水平的高低。在农村学校，由于学校规模小，学科教师较少，教研水平受限，教研氛围也比较薄弱，尤其是在听课、评课方面有待改进。为此，针对农村教研现状，实施“四课”联动是非常有必要的。

从教学感走向教学场的教师成长路径

教学场是教师在课堂教学中，让学生产生强烈共鸣，起到智慧启迪、精神开示的磁场一样的氛围，是实现课堂生成的高度亢奋的巅峰状态。从教学感走向教学场是教师成长的必然方向，阅读与写作、“创造教育现象”是关键。

立德树人视域下开展小学生法治教育实践研究

小学生社会接触面较窄，对法律的理解不够深刻。为了让他们了解法律常识，养成遵纪守法的习惯，教师要基于立德树人视域，积极开展法治教育。要将法律法规融入游戏、案例分析和拓展活动中，和其他学科融合在一起，在潜移默化中提升学生的意识；要组织学生参与团队活动、热线咨询、亲子活动，让他们在实践中养成遵纪守法的习惯；要拓展信息技术，编写班本课程，联动家长力量，拓展教学资源，构筑家校结合的教学体系。这样才能全方位地提升学生的法治意识，优化他们的品德。

实施班干部轮流制优化班级课后服务管理的实践研究

课后服务全面推行后，大部分学校开设课程超市。学生自主选课，学校采用走班制重新编班，加上场地分散，班级管理难度增大，单一的班干部管理已经不能满足行政班的管理需求。基于这种形势，选拔、培养轮值学生干部，有助于促进课后服务管理。我们探索构建平等、民主、发展的班级课后服务管理新模式“半轮流模式和全轮流模式”，形成了基于课后服务的班级融合管理制度，创新实践了三大策略：能力较差的学生当班干部，应对社团走班中出现的混乱；搭建班级学生帮带平台，提高班干部工作积极性；以便捷的双向沟通实现有效评价班干部工作，促进学生发展。

高中化学个性化教学方法探究

个性化教学是由陶行知“民主教育”思想衍生的一种新型教学方式，该方式强调教师在教学中应充分发挥学生的主观能动性，从根源上提升学生的学习成绩。教师在开展个性化教学时应贯彻陶行知“先生的责任不在教，而在于教学生学”的教育思想，力求课堂教学、学生学习、实践应用三方面质量的同步提升。文章综合分析苏教版高中化学有关案例，探索高中化学个性化教学实施策略。

弘扬优秀传统文化的中学美术教学研究

我国幅员辽阔，文化历史悠久，将传统文化融入艺术教学中是如今许多艺术教育工作者共同的目标。艺术教育应该传承传统文化艺术韵味、及时更新教学评价，合理化教学目标，以此促进学生个性发展，保证艺术教育的顺利进行。

人地协调观念下的高中地理主题式教学研究

人地协调是指人类活动与地理环境的关系，是地理教学中的定义。人地协调观是人类活动与地理环境之间所秉承的正确价值观，包括科学的自然观、资源观、环境观、人口观和发展观。在高中地理教学中培养学生的人地协调观，主要培养学生的忧患意识，让学生认识严峻的人口与自然环境的问题，树立学生人地协调发展理念，处理好经济发展与人口、资源和环境的关系。

生活化教学在初中道德与法治课中的应用

初中道德与法治是一门在核心价值观引领下，向青少年普及法治知识、培养守法意识、参与法治实践的思政课程，也是一门与学生生活紧密相关的课程。在实践教学中，应当积极采取生活化教学策略，从而帮助学生树立正确的法治意识、责任意识，培养良好的道德品质与生活态度，真正落实道德与法治课程“立德树人”的根本目标。文章结合实践教学经验，从生活化教学的概念及意义出发，着重研究探讨生活化教学在初中道德与法治教学中的应用策略。

思辨能力培养下高中英语读写结合教学探讨

随着教学改革的不断深入推进，思辨能力成了高中英语教学的关键所在。通过英语思辨能力的培养能够综合提升学生的英语水平，培养学生良好的逻辑思维，促进学生实现全面发展。文章结合高中英语课堂读写的教学现状，探讨高中英语读写结合教学的基本特征，开展基于思辨能力为导向的高中英语读写教学布局，给出高中英语读写结合的教学策略，达到读写综合训练的教学发展目标。

思维可视化下习作教学模式探究

写作是小学语文教学中的重难点，对于学生的综合能力提升具有重要作用。为解决小学生在写作训练过程中存在的问题，文章对小学语文习作教学模式展开深入讨论和分析，提出通过思维可视化工具的运用，改良当前小学语文习作教学模式的具体方式，争取让小学生的习作能力得到更为明显的提升。

高职院校数字化教学资源库的建设思路研究

数字化教学资源已经成为信息时代下实施教学过程的重要资源，而数字化教学资源库的建设是高职院校转向内涵发展的关键点，所以开发数字化教学资源是现代职业教育发展的重要任务。我国一些地区的数字化教学资源库建设工作启动时间较晚，步伐相对较慢，使得院校之间形成了一定的差距，资源推进工作也面临一些新的困难。所以，将围绕高职院校的教学资源库建设要求，对今后的建设方案展开综合评估，一方面打造学校特色教学活动，另一方面完成信息化环境下的教学创新。

小组合作互助学习方式在高职普通话教学中的应用探究

新课改下提倡的小组合作互助学习方式，是为满足新时期教育发展要求的新型教学模式。集生动性、多元性、互动性于一体的小组合作互助学习方式可以为高职普通话教学增添许多魅力，激发课堂的能动性，提高教师的综合教学技能，提升学生的普通话掌握水平。基于此，立足小组合作互助学习方式的价值效用分析，提出小组合作互助学习方式在高职普通话教学中的应用策略。

职业教育课程中思政教育的实践与研究

在职业教育教学过程中，不仅需要培养学生的理论知识和专业技能，还要培养学生的思想道德品质。专业的思政教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，对于学生的未来发展具有非常重要的作用，尤其是职业教育更应高度贯彻立德树人的教育理念。职业教育是高等教育和职业教育的结合，主要是培养更多适合社会发展需要的高素质专业技术人才，只有发挥好每门课程的育人作用，才能保证培育更多高质量人才。目前，虽然职业教育已经在思政教育方面取得了一定的成果，但是依然存在一些问题。针对职业教育课程中思政教育的实践进行研究，希望可以促进我国职业教

新形势下中职学校劳动教育实施策略

为了提高中职劳动教育效果，文章首先阐述了新形势下中职学校开展劳动教育的必要性，然后分析了中职学校劳动教育存在的问题，最后提出了新形势下中职学校劳动教育实施策略。

“名师引领，多元协同”背景下“双师型”教学团队建设

文章首先分析了“双师型”教学团队建设现状，然后论述了“名师引领，多元协同”背景下“双师型”教学团队建设路径，包括明确“双师型”教学团队建设目标；建立相对全面的长效发展机制，为“双师型”教学团队建设提供制度保障；加强校企合作，为“双师型”教学团队发展运行提供支持；完善“双师型”教学团队的考核评价机制。

体育课程思政铸牢青少年中华民族共同体意识研究

该文通过查阅大量文献资料，从体育课程思政的角度研究如何铸牢青少年中华民族共同体意识。研究表明：体育课程思政的开展可以增强青少年的文化自信、培养青少年的爱国主义思想，增强青少年的阳刚之气，防止男性青少年女性化发展；体育课程思政的开展可以引导青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观；体育课程思政的课程目标与开展过程，与铸牢青少年中华民族共同体意识的目标高度协同，可以增强学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同；铸牢青少年中华民族共同体意识有利于促进体育课程思政建设。

体育俱乐部模式融入高校体育教学的路径探究

当前，人们对健康的需求日趋迫切。在此影响下，体育受到了人们越来越多的关注。要推动我国体育事业的发展，让更多的人从中受益，就必须重视体育教育改革。由于高校体育是体育教育的一个重要组成部分，且对我国体育事业的发展有着深刻的影响，因而顺应当前教育改革的大趋势，积极推进高校体育教育改革是很有必要的。就目前而言，在高校体育教育改革中，体育教学改革是重点之一。而高校在进行体育教学改革时，要想促进学生德智体美劳全面发展，就必须积极拓展体育教学的模式，除了要进行课内体育教学，还要积极推动俱乐部模式，以切实调动师生参与体育

课程思政融入高职体育课程教学的实施路径研究

在新时代教育背景下，将课程思政融入体育课程体系，不仅是对体育价值体系的重塑，同时也是体育课程践行立德树人的主要途径。而体育教学作为高职院校素质教育中的一个重要组成部分，其中蕴含着丰富的思政教育资源。对此，高职院校应深入挖掘体育课程中所蕴含的思政元素，梳理具有育人价值的思政资源，将思政和体育课程进行有机融合，以实现高职院校立德树人的教育目标。该文基于我国高职院校体育课程教学的实际状况，立足于高职院校体育课程思政教学的时代背景需求，对课程思政融入体育课程教学的实施路径进行了分析和探讨。

高校公共体育健美操课程思政教学研究与探索

为充分发挥高校公共体育课程“立德树人”的育人价值，研究与探索高校公共体育健美操的课程思政教学，以健美操第三套一级教学内容为例，通过文献资料、教材解析、教学实践等研究方法，着力挖掘高校公共体育健美操课程蕴含的思政元素，并结合教学实践内容为教学案例，从课程思政教学目标、教学设计、教学过程、教学效果这些方面进行分析，最终使大学生在公共体育健美操课程教学中获得潜移默化、润物细无声的育人效果，为高校的课程思政建设添砖加瓦。

OBE理念下践行美术核心素养的教学设计与研究

该文作者基于OBE理念，结合美术核心素养的培养，阐述成果导向的逆向教学设计思路在高中美术课程中的作用，设计高中美术课程的教学活动，希望能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性，在提高课堂教学效率的同时促进学生全面发展。

多媒质表现同一主题课程教学探索

多媒质表现同一主题是小学高年级美术课程的重要内容，教材要求以生活中的常见场景和事物为基本素材开展创作。教师要将教学融入课外生活，深化教学内容，创新教学模式，重点传授审美知识，引导学生在日常生活中开展审美实践，培养自主审美意识，积累创作经验；实施以学生为中心、以教师为引导的教师支持式教学，营造轻松愉快的课堂、课外学习氛围；灵活把握课程评价方法，尊重和鼓励个性化的创作取向，动员学生共同参与讨论交流，强化学生的参与感和价值感。多媒质表现同一主题课程的教学探索，有利于启发学生的创作思维，提升学生对该类型课程的兴趣

数字媒体艺术设计影视动画分镜头教学研究

数字媒体艺术集合了数字特效、计算机处理等多种技术。随着相关专业的发展，相关教学课程也得到更多人的关注。该文分析数字媒体艺术设计在影视动画中的表现形式，并在此基础上研究影视动画分镜头教学，提出教学目标，讨论概念解析、分镜头拆分、剧本构思与撰写、文字分镜头设计、图像分镜头设计等教学环节，希望逐步推进教学改革，提升数字媒体艺术动画分镜头教学质量。

网络资源在地方高校美术学专业教学中的优势

随着信息化技术不断地渗透到各个领域，美术领域专业人才培养迎来了新的发展。地方高校有效开发、利用美术专业教学中的网络资源有助于更好地实施教学任务，促进美术专业教学的创新。开发美术教学网络资源，促进美术学专业教学模式改革，可满足当代学生职业生涯发展的需求。将网络上优秀的资源运用到教学中，可拓展学生的资源获取途径，培养学生自主探索优秀资源与精准定位资源的能力，让美术教学渗透在课前、课堂与课后，满足高校开发完备的美术教学网络资源的迫切需求。

文化自信融入高校中国画教学的价值与路径

文化自信是中华民族优秀传统文化的精神底气，是中华民族伟大复兴征程中提出的国家文化持久建设发展的内在动力，更是创新阐发中华优秀传统文化的价值基因。坚持文化自信是当代高校中国画教学工作的价值引领。加强文化自信，不仅是推动中国画教学持续发力的动力源，而且有利于传统优秀文化在当代高等人才建设中的传承、弘扬。该文作者试厘清文化自信融入高校中国画教学的内在逻辑，正确认识文化自信融入高校中国画教学的价值意蕴，树立保护与创新高校中国画教学的科学理念，从依托课程建设、鼓励内容创新、搭建共育平台三个方面，拓展高校中国画教学创

新课改背景下小学版画课程教学策略研究

在新课改背景下，小学版画课程教学应注重培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，采用多种教学策略，如情境教学、案例教学、合作学习等，以实现教学效果的最优化。同时，教师应在教学中注重发掘学生的创造潜能，引导学生发挥创造力和想象力，培养他们的美术观念和审美能力。该文首先分析新课改背景下的小学版画教学存在的问题，阐述小学版画课程教学的重要性；其次探讨教学策略的设计原则和实施方法，从而为后续的实证研究提供理论支撑；再次通过实证研究的具体操作，分析和评价各种教学策略在版画课程教学中的实际效果与适用性；最后提出了一套具有适用性

生态美育视域下的思想政治课对话式教学策略研究

随着新课程改革的推进，生态美育作为新的理论视角为学校美育的开展助力，是教育领域解决社会问题的尝试，推动学生形成健康良好的生态审美素养。因此，思想政治学科作为学校开展美育的重要学科，如何在对话式教学中开展生态美育需要进行深入地探究。

“辩论式”教学法在刑法教学中的运用

刑法是法律专业学生必然要掌握的专业知识。对于法律学习而言，学生不仅要掌握与刑法相关的理论知识法条、法理，也要锻炼个人的法律思维，从法律角度对于实际问题进行分析与思考，进而达到利用法律解决实际问题的目的。开展法律教学要从学生综合能力的训练出发，对于学生达到学科核心素养的培养目标。在刑法教学中，通过辩证式的教学方法应用可以使学生在对某些问题进行讨论与辩论的过程中既获得法律思维的训练，也不断提高个人的法律知识运用能力。本文主要探究了刑法教学中辩论式教学方法的应用，从具体的实践策略出发，以期促进刑法教学方式的不断