高中化学个性化教学方法探究

个性化教学是由陶行知“民主教育”思想衍生的一种新型教学方式，该方式强调教师在教学中应充分发挥学生的主观能动性，从根源上提升学生的学习成绩。教师在开展个性化教学时应贯彻陶行知“先生的责任不在教，而在于教学生学”的教育思想，力求课堂教学、学生学习、实践应用三方面质量的同步提升。文章综合分析苏教版高中化学有关案例，探索高中化学个性化教学实施策略。

虚拟仿真技术在高职院校化工实训教学中的应用

在高职化工实训现代化的过程中，虚拟仿真技术可以提高高职院校化工实训的水平和质量，这对化工实训本身的发展也是至关重要的。文章重点探讨了虚拟仿真技术在高职院校化工实训教学中的应用，分析了目前应用过程中存在的问题，提出了一些新的观点和应对措施。虚拟仿真技术用于开发实战演练，解决了以前高职化工教学与实训之间的联系不紧密和分工的薄弱问题，是化工行业培训优秀实训人才的重要手段。基于以上需求，本设计考虑了化工虚拟模型领域实验训练的必要性、虚拟模型领域实训的作用和特点，并介绍了虚拟仿真实验中心在实训课上的设计思路、目标和

项目教学法在化工和材料类基础化学实验教学的应用

以项目或案例为基础，以学生为主体的“项目教学法”由于能够充分发挥学生的主观能动性，学生学习变被动为主动，学生在化学实验过程中提升了分析问题的能力和解决问题的综合能力，因此倍受教育工作者的关注。文章将“项目教学方法”引入《基础化学实验》教学过程，经过近几年实践，已取得一定成绩，学生学习热情得以激发，大大提高了学生的综合素质，同时也促进了教师知识结构完善和职业素质的提高。

化学(师范)专业“讲练赛研”培养模式的探究

随着高等学校对师范生培养目标改革的深入发展，各高校对师范生培养模式不断进行探讨和研究。文章介绍了渤海大学化学与化工学院师范专业，为了更好地完成“宽基础、高素质、具有创新精神和实践能力的高级教师人才”目标，学院对师范专业的学生开展一系列有针对性的改革和实践。通过第一课堂与第二课堂相融合，培养师范生专业技能和教学能力；通过以大学生创新训练和竞赛为载体，培养师范生的创新与实践能力；通过强化虚拟仿真实验教学方法的应用，培养师范生教育教学实践能力，以力求更好的培养出高素质的应用型化学专业人才。