刍议小学德育工作有效实施策略

开展小学校园德育工作的关键一环是小学教师对学生的直接教育。对教师而言，小学阶段是自己执教的学生的世界观、人生观和价值观初步形成的阶段.如果自己没有对他们进行良好的启蒙和指引，很容易使他们在往后的道路上出现心灵的扭曲。因此，在日常教学工作当中，小学教师应通过多种激励的方式来开展自己的德育课程，为学生做好品德方面的榜样，将德育融入日常的课堂教育中。文章将针对小学校园开展德育工作，从基层教师的角度出发分析德育的社会现状和相应解决方式，以期对广大基层小学教师开展德育工作有所帮助。

浅谈幼儿抗挫能力的培养

现如今对幼儿开展挫折教育，培养幼儿的抗挫能力非常有必要。开展挫折教育.教师要正确地引导幼 儿认知和面对挫折；创设困难情境，培养幼儿的抗挫能力；在生活游戏中积累经验，学会挑战挫折的方法；正 面教育、树立榜样，增强战胜挫折的自信心；应把握尺度，注意强度适当，注重个体差异，促进幼儿身心健康 发展，让幼儿在潜移默化中克服困难，战胜挫折的能力，成长为具有较强的社会适应能力的人。

浅谈幼儿园户外活动中幼儿文明礼仪行为习惯的培养

幼儿的文明礼仪是指幼儿在日常生活和社会交往中应遵守的行为规范。在户外活动中幼儿文明礼仪行 为习惯的培养能够帮助幼儿思想道德和良好个性的发展、社会性交往水平的提高.围绕这一主题，文章针对幼 儿园户外活动中幼儿文明礼仪行为习惯培养过程中幼儿、教师、家长出现的问题.提出了创设文明礼仪环境、 发挥文明榜样力量、整合教育资源、家园合作几点方法，对幼儿园户外活动中幼儿文明礼仪行为习惯的培养进 行了粗浅的探讨。

科学把握读与写，助力语文素养培育

读写相结合是重要的语文教学策略，一方面让学生在阅读中积累写作素材，学习写作方法，另一方面 让学生在写作中充分运用知识储备，提高语言表达能力。教师在教学中需要把握阅读和写作教学重点，有针对 性地带领学生完成优美词汇和写作技巧积累，并且在写作训练中检验学生们的学习成果，逐渐提高学生的语文 综合素养。

阅读经典名著，提升语文素养

新课标中明确指出，语文教学应当以培养学生语文素养为重点工作。这同样也为语文教师指出了工作 路线，如何提升学生的语文素养，让学生能够从语文课程中完成素质教育，成了一个重点课题。文章作者就阅 读经典名著、提升语文素养这一方面简单探讨了一些自己的看法，希望能够带给大家一定的启发。