新高考背景下高中英语读后续写教学策略研究

随着新课程改革的不断落实，学生核心素养的提高日益成为教育教学中的关键所在，高考对学生英语综合素质的考查形式也逐渐丰富了起来。对此，探索一种与新高考相契合的教学模式是教育工作者必须面对的新问题、新要求。

问题情境下的初中英语阅读教学

阅读教学是初中英语教学的重点内容，也是提升学生综合素养的主要手段。教师要优化教学环节，关注学生思维，提升他们的阅读能力。教师可将问题与情境结合起来，创设真实情境问题，将学生引入阅读，拉近他们与阅读的距离，在驱动问题生成的同时提高分析问题、解决问题的能力。

思辨能力培养下高中英语读写结合教学探讨

随着教学改革的不断深入推进，思辨能力成了高中英语教学的关键所在。通过英语思辨能力的培养能够综合提升学生的英语水平，培养学生良好的逻辑思维，促进学生实现全面发展。文章结合高中英语课堂读写的教学现状，探讨高中英语读写结合教学的基本特征，开展基于思辨能力为导向的高中英语读写教学布局，给出高中英语读写结合的教学策略，达到读写综合训练的教学发展目标。

深度学习下初中英语读写结合教学策略

阅读与写作是英语教学的两大重要板块，二者相辅相成，是有效的教学策略，也是开展深度学习的表现。文章依托译林版初中英语实践，从四方面探索指向深度学习的初中英语读写结合教学策略。

基于数字媒体的高校英语教学改革研究

随着国内网络技术的迅速发展，数字媒体逐渐成为人们关注的主要内容，并且开始应用在不同的行业当中。高校教育在新时期的教育理念引导下进行了多方面的教学调整，但对于数字媒体的应用依旧不够完善，有待于结合具体的教学内容采取科学的优化措施。对基于数字媒体的高校英语教学改革展开了研究，并提出了相应的实践思路。

基于泛在学习以及大学慕课平台英语演讲课程的开发及探究

为了更好地提升英语演讲课程的学习效果，在大学英语演讲课堂教学中构建一种更为自由的泛在式学习环境。通过泛在学习的有力工具，可以提升英语演讲课堂的教学效率。基于泛在学习理论，对大学英语演讲课堂的慕课课程模式进行研究。

翻转课堂在高校英语教学中的应用研究

对高校英语教学进行了研究，首先分析了翻转课堂的特点以及翻转课堂在高校英语教学中的应用优势，在此基础上提出了翻转课堂在高校英语教学中的应用策略，以期可以培养学生养成良好的学习习惯，提高高校英语教学质量。

海外主流媒体新闻翻译的本土化研究

随着全球经济一体化格局的形成，国际间的交流与合作越来越频繁。其中，文化交流也更加广泛，更加深入。通过这些文化交流，国家之间加深了解，促进了合作发展。在这一过程中，新闻翻译显得尤为重要。由于中外文化的差异，导致新闻翻译的可读性和准确性都不同程度的受到了影响，要解决这些问题，必须要实现国际新闻翻译的本土化。在新闻翻译中，本土化是认识其他文化形式和文化特征的重要过程，对翻译工作起着非常重要的作用，能够促进中外文化的融合与发展，能够提高异域文化对中华文化的认同感，对于让世界认识中国让中国走向世界具有重要意义。

自然拼读法背景下的小学英语语音教学探究

近几年，小学低年级英语学习总体状况较好，英语学习兴趣较高，但学生的词汇拼读能力相对较差、 英语朗读能力差，甚至有些学生对英语提不起兴趣，学着学着就掉队了。文章通过介绍智慧教育环境下的 Phonics （自然拼读法）的概述和优势，希望可以帮助小学生特别是低年级学生拼记单词，提高听音辨音、读文 能力及英语阅读能力。

注入活水导出精彩 一初中英语课堂中的导入探究

在开展初中英语教学时，为了能够帮助学生更好地学习英语、提升学习水平，很多教师针对英语教学 的导入环节做了大量的文章。旨在摒弃传统教学的枯燥乏味，创新方式方法，让导入环节更为合理有效，且能 够激发学生的学习兴趣，不断地促进学生对英语建立情感上的认知，调动学生学习积极性，发挥个人的主体性； 使学生快速有效地进入到教学氛围之中，获取知识，提高英语语言的学习能力和运用水平，从而有效促进教学 质量的提高。

优化新课导入设计打造英语高效课堂

影响初中英语课堂效率的因素有很多，新课导入是其中不可忽视的关键因素之一。高效的新课导入可 以瞬间吸引学生注意力，帮助学生调整好学习状态，为他们后续专注英语学习奠定良好的基础。然而，长期以来， 初中英语教师对这环节或是重视程度不足，或是探索的深度不够，导致学生整节课精神状态不佳，课堂参与度、 学习积极性低，课堂效果不理想。基于此，探究如何优化初中英语新课导入非常有必要，文章就新课导入原则、 新课导入设计优化策略，对打造初中英语高效课堂展开论述。

词块教学法在初中英语阅读教学中的应用

在进行初中英语阅读教学过程中，采用词块教学法的方法开展教学不仅能让学生对词块中某一单词有 更加深入的认识，同时还能让学生更好地把握课文段落大意，对提升学生对课文的表述和理解能力都有很大的 促进作用。因此，在开展实践教学过程中，教师应尝试按照词块教学法的方法开展教学，从词块入手开展阅读 教学，让学生更加深入地掌握英语阅读知识。文章将词块教学法在初中英语阅读教学中的具体运用作为出发点， 探讨如何更好地通过这一方法开展既定的阅读教学活动。

基于“产出导向法”的中医英语课程教学初探

“产出导向法”是文秋芳教授在“输出驱动假设”的基 础上进行完善并提出的。中医英语课程是很多中医药院校开设 的高年级重点课程。文章尝试将这一教学理论应用于中医专业英 语教学研究与实践，旨在探究适合中医专业英语教学发展规律 的教学模式和方案。

电气工程专业英语学生学习评价改革与实践

随着全球经济一体化的发展，国内外电气工程专业人 才的交流越来越密切，社会对电气工程专业化人才英语应用能 力的要求越来越高。为适应社会对电气工程及其自动化专业毕 业生需求，文章针对专业英语教学中的学生学习评价改革与实践 等方面进行了分析，并提出了具体改进实施方案。

核心素养下高中语文大单元教学设计优化策略

随着新一轮普通高中课程标准的颁布，落实立德树人成为课程改革的主题，核心素养导向的课程建构成为了时代语境下的教育必然。在落实核心素养的呼声中，围绕大单元展开教学设计成为语文核心素养落地的关键途径。但当前大单元设计存在教学理念陈旧、教学过程组织散乱、评价结构不完整等问题。因此，本文立足学科育人新要求，从高中大单元教学设计的现状出发，尝试提出优化这一教学实践的具体路径，为大单元教学设计提供一些新思考。

高中语文核心素养教育教学的困境及路径

随着课程改革的不断发展，语文核心素养对于培养高素质人才的重要性日益凸显，如何培养出新一代高素质的人才成了社会各界关注的焦点。文章基于语文教育现状，首先对高中语文教学原则进行分析，在此基础上运用了文献研究法和观察法等研究方法，对高中语文核心素养所面临的困境展开研究，意图使语文核心素养能够得到有效落实。通过调研以及教学实践，文章总结出三条落实高中语文核心素养的措施：变革教学内容、创新教学方法和改革教学评价，通过这些途径能够有效的提高学生学习的积极性和主动性，端正学生学习态度，提高学生的思维水平和综合能力，构建

高中语文革命文化选文价值及教学策略

统编版高中语文教材中收录了大量的革命文化选文，这些作品是高中学生传承和弘扬中华革命文化的重要载体。在语文课堂上，教师要充分肯定革命文化选文在学生成长过程中教育价值，活用统编高中语文教材，以“革命文化”为导向，创设语文学习的真实情境；以“学习任务群”为依托，开展语文学习的趣味活动；以“单元学习任务”为基础，开展语文学习的群文阅读。

初中语文读写结合的现实问题与改进策略

读写结合能够有效提高语文教学效率，促进学生全面发展。但在教学实践中，受到多种因素的制约，阅读和写作教学一直处于“割裂”状态，语文课堂教学质量低下，难以满足语文核心素养下的教学要求。本文从读写结合的重要性入手，对当前读写结合在初中语文教学中的现实问题进行简单的概述，并结合教学实践，提出了针对性的改进策略。以期让学生在阅读中积累写作经验、习得写作技巧，实现多元发展和全面进步的终极目标。

初中文言文教学中的生态文明意识的渗透

生态文明教育是生态文明建设的重要内容，是时代发展的必然要求。文言文教学中的生态文明渗透，有助于学生树立正确的生态观念，为构建生态文明教育体系提供帮助。文言文是文学作品中非常重要的组成部分，它所蕴含的思想感情往往与现实生活密切相关，在初中文言文教学中，教师应该注重生态文明教育，充分发挥文言文的优势，实现对学生生态文明意识的培养。

部编版高中文言文词义注释指瑕

文言文注释作为教材的助读系统之一，是师生理解文言文的重要工具,是教师开展教学的依据。在文言文词义的教学过程中，教师发现部编版高中语文教材中的文言文注释中部分词义解释不妥，故以部分注释为研究对象，借助工具书，对部分不严谨的注释内容进行梳理，以提高文言文注释使用的规范性，为学生文言文词义的学习提供更好的支架。

《邓稼先》一文的课后练习特点及应用

作为教材重要组成部分的课后练习体现着部编版教材的编写理念，具有知识的系统性、训练的梯度性等特点，教师在备课时应注意到课后练习与其他板块的内在联系，正确地理解和把握练习内部的编写逻辑。《邓稼先》一课对学生文化自信、正确价值观的引领有着熏陶作用，教师在教学时应把握课后练习的编排特点，以课后练习为基点设计教学活动、利用典型文本提升育人价值，从而构建高效课堂、逐步引导学生了解伟大人物、学习伟人精神，唤起理想的追求与憧憬。

核心素养下初中语文阅读教学思考

阅读是初中语文教学过程中的一个重要组成部分，初中阶段语文阅读教学不仅仅可以教授给学生一定的教学知识，也可以实现学生的知识水平和阅读水平的提升，最重要的是，可以培养学生的语文阅读素养，进而为接下来的学习奠定一定的基础，但就目前初中语文阅读的教学现状来看，我们可以发现核心素养背景下，很多教师针对于语文课堂教学工作的开展存在一定的问题。接下来，本文将结合语文核心素养包含的层次以及核心素养背景下初中语文阅读教学存在的问题，探到核心素养背景下加强初中语文阅读教学的方法和措施。

初中语文阅读教学中学生批判性思维的培养策略

为了促使学生全面发展，文章首先阐述了批判性思维的内涵，然后分析了初中语文阅读教学中培养学生批判性思维的重要意义，最后提出了初中语文阅读教学中学生批判性思维的培养策略。

小学语文课堂中的微情境初探

注重课堂情境的稳定、保持课堂的整体性是情境课堂的重要准则。微情境是情境课堂的重要组成部分，关乎一节课的效率。教师在课堂上通过巧妙设计，使学生以恰当的身份进入微情境课堂教学中，并在稳定的情境和角色情绪中开展语言文字实践探讨，有助于促进学生深度学习，提高课堂教学效率，并且对教学艺术性能有效地提升。

小学随文练笔教学的提升路径

语文是小学教育阶段的基础课程，写作教学则是语文学科的重要组成部分，可以反映学生语文综合能力，也可以检验学生对语文知识的具体运用能力。文章针对随文练笔这一教学方式进行研究，探讨随文练笔教学的提升路径。

思维可视化下习作教学模式探究

写作是小学语文教学中的重难点，对于学生的综合能力提升具有重要作用。为解决小学生在写作训练过程中存在的问题，文章对小学语文习作教学模式展开深入讨论和分析，提出通过思维可视化工具的运用，改良当前小学语文习作教学模式的具体方式，争取让小学生的习作能力得到更为明显的提升。

立德树人视域下的小学语文德育渗透

语文教材中很多精选案例都与传统文化有着密不可分的联系，是开展德育工作的优秀素材。在素质教育背景下要努力将德育和小学语文教学相融合，寻找德育和语文教学的衔接点，借助语文教材中蕴意深厚的文本素材进行德育渗透，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生优秀的思想和道德品质，发展学生综合素质，促进学生身心健康成长，实现立德树人的核心教育目标。

“双减”政策下微写作的实施策略

微写作是一种极具特色的写作训练方式，比常规写作训练更加简短、灵活，主张学生在即兴多变的写作练习中积累经验。“双减”政策实施以来，小学语文课程教学的各方面都发生了转变，教师不再为学生布置大量的课后练习任务，转而使用效率更高的教学手段引导学生完成课堂内外的学习，微写作的应用频率随之提升。文章结合一线教学经验，针对微写作内容多变、形式灵活的特征，阐述该写作样式在“双减”政策下的小学语文教学中的应用策略，以供读者参考。

“慢阅读”：提升小学生语文学习力的深度实践

好的语文课堂应该在“慢阅读”的助力下彰显语文知识的生命力和积极作用，其彰显的重要因素就是语文学习力。慢下来，可以让学生的语文学习力得到深度实践，让学生真正获得语文素养的浸润。“慢阅读”可以促进语文课堂中阅读理解的自然生长、促进阅读素养的自我成长、促进阅读动力的汩汩而出。从慢诵读、慢共情、慢引领、慢延伸四个方面展开对“慢阅读”在小学语文学习力的深度体验的阐述，以此为小学语文课堂教学开辟新路。

山西省非物质文化遗产融入本地高职语文教学的必要性研究

山西省的非物质文化遗产非常丰富，各种民间艺术在漫长的历史进程中得以保留和演变，这些文化需要得到继承和发扬。然而，目前很多非物质文化遗产的生存环境不容乐观，有些甚至濒临消失。保护和传承山西省非物质文化遗产需要全社会的共同参与，教育是推进山西省非遗文化传承和保护的有效途径。以山西省非物质文化遗产融入本地高职语文教学为研究对象，着重探讨教育对非物质文化遗产传承与发展的必要性。

阅读经典名著，提升语文素养

新课标中明确指出，语文教学应当以培养学生语文素养为重点工作。这同样也为语文教师指出了工作 路线，如何提升学生的语文素养，让学生能够从语文课程中完成素质教育，成了一个重点课题。文章作者就阅 读经典名著、提升语文素养这一方面简单探讨了一些自己的看法，希望能够带给大家一定的启发。

科学把握读与写，助力语文素养培育

读写相结合是重要的语文教学策略，一方面让学生在阅读中积累写作素材，学习写作方法，另一方面 让学生在写作中充分运用知识储备，提高语言表达能力。教师在教学中需要把握阅读和写作教学重点，有针对 性地带领学生完成优美词汇和写作技巧积累，并且在写作训练中检验学生们的学习成果，逐渐提高学生的语文 综合素养。

个性化阅读在小学语文教学中的方法探讨

语文阅读课程是小学语文教学的重要组成部分，对学生掌握并能熟练运用语文知识，以及教师提高小学语文教学质量有重要的促进作用。小学生正处在一个懵懂、认知水平较弱的阶段，因其个性能力差异以及语文知识较深的内涵意义等因素，造成小学语文教学取得的成果并不显著。因此，小学语文教师，要充分考虑学生的个性能力差异，合理设置教学方式，理性地进行阅读教学，使小学语文通过个性化的教学取得良好的成效。

小学古诗文教学中词义理解的策略探究

理解关键词表达情意的作用是理解能力的核心基础，是小学各学段阅读教学的具体目标之一，是古诗文独有的语言现象和语言规律的特殊要求。小学古诗文教学通过溯源词本义、探求引申义、掌握通假义、辨析古今义等教学策略，引导学生抓住关键词，准确地理解词义，以提高教师古诗文教学的有效性，为学生在中学阶段大量的文言学习打下基础。

“互联网+”背景下的小学语文识字教学创新研究

识字是小学阶段语文教学中关键的内容，也是小学生学习知识的基础，是提升学生语文素养的前提。 在互联网时代背景下，\"互联网+”概念被提出，并运用到各个领域中。如何运用互联网优势，促进小学语文 识字教学创新，是广大小学语文教师致力研究的课题。文章介绍几种“互联网+”小学识字教学理论，剖析当 前小学语文识字教学中存在的问题，然后提出具体的教学创新措施，希望能够给广大小学语文教育工作者提供 参考。

核心素养导向的小学数学教学路径探讨

在素质教育改革深入发展的背景下，小学阶段的教学地位逐渐凸显，以核心素养为导向化的数学教学成为了当前所关注的重点问题。在整个小学的教学体系中，数学教学是最为重要的一部分，也是学生最基础的学习科目，对学生的影响和作用都是不可忽视的。数学教学的知识相对复杂化和公式化，具有抽象性与逻辑性的基本特点。但是，由于小学生的认知程度和心理发育还不完全，很难在自我意识下理解数学相对抽象化的知识。而以核心素养为导向的教学则能够促使学生建立其自我学习意识，构建出主观化思维逻辑和数学知识概念，引导学生一整套学习数学的方法与规则，

德育在小学数学课堂中的渗透

文章首先阐述了德育在小学数学课堂中渗透的重要性，然后论述了德育在小学数学课堂中渗透的原则，接着分析了德育在小学数学课堂中渗透的瓶颈，最后提出了德育在小学数学课堂中渗透的突破路径。

数学素养助力高职“岗课赛证”育人模式实施探究

文章首先对相关研究进行了述评，然后说明了数学素养助力高职“岗课赛证”育人模式实施的功能，接着论述了数学素养助力高职“岗课赛证”育人模式实施面临的挑战，最后提出了数学素养助力高职“岗课赛证”育人模式实施的策略。

思政元素融入“高等数学”课程教学的实践

为了将思政元素有效融入“高等数学”课程教学，实现立德树人根本任务，文章基于相关背景，从融入爱国情怀、融入哲学思想、融入数学史、融入创新思维四个方面论述了思政元素融入“高等数学”课程教学的实践。

小学生数学应用意识的培养路径

数学是一门应用型学科，在人们现实生活中有着很广泛的应用领域。正是如此，学生在校不仅要学会数学课本知识，更重要的是要把所学的数学知识与生活实际联系起来，教师要注重培养学生的数学应用意识和能力，充分结合学生的认知规律展开教学，引导学生立足学科视角，深入解读各类事物文化，从而了解到数学知识在现实生活中的应用特点。

思维导图提升数学核心素养的教学策略

高中数学知识点较多，知识点之间的关联性较强，这导致高中生需要通过大量的训练才能彻底理解并掌握知识点。而这些训练只是机械地套用公式、结论等，对高中生自身能力的提升以及数学核心素养的培养没有帮助，甚至在一定程度上影响高中生的学习兴趣、学习自信心等。文章通过思维导图在数学课堂中的应用解决问题，借助思维导图帮助高中生形成完善的知识框架，将小学、初中掌握的知识点当作知识框架的基础，为高中的学习做好准备。

初中数学“综合与实践”教学的实践与探索

“综合与实践”是数学设置的课程内容之一，是培养学生应用意识和实践能力的重要途径之一。在初中数学教学中要重视“综合与实践”教学，将理论知识和实践应用相结合创造探究实践的机会，引导学生将数学知识运用到实际生活中，尝试用所学知识分析问题和解决问题，并在实践运用中理解知识内涵，锻炼学生的探究能力和培养创新意识和应用意识，真正做到学以致用，提高学生数学核心素养。

“教学做合一”理念下对小学数学教学的思考

陶行知先生的“教学做合一”始终秉持实践教学的原则，与当前数学教学的要求高度一致，能为教学的发展带来新的机遇。文章结合苏教版小学数学教材，从意义、方向、策略三方面论述陶行知“教学做合一”在数学教学中的渗透。

“教学做合一”理论下的小学数学作业设计

“教学做合一”理论强调，教师要给学生创造更多“做”的机会，通过不断“做”提升学生学习的主动性，增强学生语言表达和逻辑思维能力。这一思想恰恰符合了小学数学作业设计的基本理念，应用该思想必然能够促进数学作业设计的转型升级，让作业真正成为教学的第一助力。文章以苏教版小学数学教材为出发点，结合实际案例探讨“教学做合一”理论在小学作业设计中的应用。

践行“生活即教育”教育思想优化小学数学教学

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，是生活教育理论的本体论。其理论重点不在于脱离生活的书本，而在于生活。在小学教育阶段，数学是一门比较复杂的学科，由于小学生思维能力并不完善，在理解相应知识点时存在一定难度。因此，将陶行知“生活即教育”理念与小学数学教学相结合，从学生的视角出发，将数学知识融入生活实际，从小学数学教学课前、课上、课后的不同方面，阐述“生活即教育”理念的应用，将数学知识生活化，生活问题数学化，让学生真正感受生活与数学的关系，在实践中理解掌握数学知识，获得解决生活实际问题的经验。

小学高年级学生数学阅读能力的培养运用

随着科学技术不断进步，当今社会需要全能型人才，需要具有知识创新的能力和应用能力的人。数学作为一门基础学科，应用范围较广，数学素养将是当今社会每个人应该具有的基本素养，也是发展全科教育的重要组成部分，它在培养人的逻辑思维能力和创新方面具有重要的作用。作者通过文献调查、问卷调查的方式，对小学高年级学生的数学阅读能力进行调研，以评估小学高年级学生数学阅读能力的现状。同时，科学分析了小学高年级数学阅读能力培养中存在的问题，提出了相关对策，希望能有助于教师和学生认识到数学阅读能力的重要性，查找教与学上的不足，并且提

思维导图在小学数学中的运用探析

思维导图借助图文结合的方式，主要由主题、线条、图像及各种色彩构成，将主要内容的关键词与图 像进行巧妙链接。文章从思维导图在实际教学中的运用意义及其在培养学生思维品质上的教学价值进行阐述。

中学数学课堂有效性合作的探究

随着新课改的发展深化，合作学习已广泛应用于中学各个学科的教学中，并取得了良好的教学效果。要想确保中学数学课堂合作学习的有效性，数学教师需要科学合理地掌控整个课堂教学过程，以提升课堂教学质量.提高学生的数学学习能力，激发学生的数学学习兴趣。文章简述了中学数学课堂有效性合作的意义以及中学数学课堂有效性合作的途径。

小学数学主题图教学法优化策略分析

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）颁布之后，很多小学数学教师尝试 使用主题图教学法来进行实际教育教学的改革，取得了很多可喜的成就。但是，部分教师在贯彻主题图教学法 的过程中，存在主题图选择失误、主题图设计经验不足等问题，由此影响到主题图教学法效益的发挥。作者结 合小学数学主题图教学案例，探讨小学数学主题图教学法优化策略，希望可以帮助小学数学教学改革朝着更加 有效的方向发展。

2011年版新课标背景下小学生数学运算能力培养探讨

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称\"新课标”）是当前小学数学教育教学的基本准 则，其在改变以往“灌输式”教育教学格局的过程中，也在引导小学数学教育工作者去探寻全新的教育教学策略, 以引导学生数学素养的全面提升。新课标明确提出要高度重视小学生数学运算能力的培养，避免运算与实践之 间的割裂，减少技能性训练，确保小学生运算素质得到良好的锻炼。由此，文章结合小学生数学运算教学案例， 对运算能力培养的技巧进行探讨，希望能够给予小学数学教学有益的参考。

借助生活教育理念 助力高中物理教学

课堂教学是一线教师关注的焦点话题，教学实践离不开教育理论的指导与引领，文章以高中物理教学为载体，重点探讨生活教育理念在高中物理教学中的有效运用，以期给教育同仁一些参考与帮助。

利用信息技术提高中考物理复习效率

中考物理复习是初中物理教学的重要环节，传统复习课存在形式单一、照本宣科、教学分离等效率低 下的弊端。文章从现代信息技术的角度出发，结合自身教学实践提出丰富形式、多样呈现、教学合一等提高中 考物理复习效率的策略，供读者参考。

初中物理自主型五步教学模式探索

文章立足初中物理教学的实际状况，详细介绍了自主型五步教学模式的具体概念和理论依据，对五步 教学法的教学实施过程和策略进行了深入研究。以广大省惠州市惠台学校201& 2019届学生为研究对象，将五 步教学法的理论与实际教学结合，通过开展教学实验和组织问卷调查的形式证明自主型五步教学法的可行性， 为接下来的广泛推广奠定了坚实的基础。

浅析初中物理生活化教学策略

随着教育改革的深入发展，“教育生活化”理念不断被 提及，并广泛地应用于各学科的教学中，尤其是新课程标准中提 出要教学要注重与实际生活的联系，引导学生从生活中观察和探 究学科知识，同时将书本知识应用到生活中解决日常问题。物理 学科本身来自于生活又作用于生活，在教学中自然要与生活相联 系，才能激发学生对物理的学习兴趣，深化学生对物理学科知识 的理解，更好地将物理学科知识应用到实际问题解决的过程中。 教育生活化是教育改革中关键的一步，对于提高教学质量和效率 起着重要的作用。文章基于教学生活化理念，简要地探讨了初

高中化学个性化教学方法探究

个性化教学是由陶行知“民主教育”思想衍生的一种新型教学方式，该方式强调教师在教学中应充分发挥学生的主观能动性，从根源上提升学生的学习成绩。教师在开展个性化教学时应贯彻陶行知“先生的责任不在教，而在于教学生学”的教育思想，力求课堂教学、学生学习、实践应用三方面质量的同步提升。文章综合分析苏教版高中化学有关案例，探索高中化学个性化教学实施策略。

虚拟仿真技术在高职院校化工实训教学中的应用

在高职化工实训现代化的过程中，虚拟仿真技术可以提高高职院校化工实训的水平和质量，这对化工实训本身的发展也是至关重要的。文章重点探讨了虚拟仿真技术在高职院校化工实训教学中的应用，分析了目前应用过程中存在的问题，提出了一些新的观点和应对措施。虚拟仿真技术用于开发实战演练，解决了以前高职化工教学与实训之间的联系不紧密和分工的薄弱问题，是化工行业培训优秀实训人才的重要手段。基于以上需求，本设计考虑了化工虚拟模型领域实验训练的必要性、虚拟模型领域实训的作用和特点，并介绍了虚拟仿真实验中心在实训课上的设计思路、目标和

项目教学法在化工和材料类基础化学实验教学的应用

以项目或案例为基础，以学生为主体的“项目教学法”由于能够充分发挥学生的主观能动性，学生学习变被动为主动，学生在化学实验过程中提升了分析问题的能力和解决问题的综合能力，因此倍受教育工作者的关注。文章将“项目教学方法”引入《基础化学实验》教学过程，经过近几年实践，已取得一定成绩，学生学习热情得以激发，大大提高了学生的综合素质，同时也促进了教师知识结构完善和职业素质的提高。

化学(师范)专业“讲练赛研”培养模式的探究

随着高等学校对师范生培养目标改革的深入发展，各高校对师范生培养模式不断进行探讨和研究。文章介绍了渤海大学化学与化工学院师范专业，为了更好地完成“宽基础、高素质、具有创新精神和实践能力的高级教师人才”目标，学院对师范专业的学生开展一系列有针对性的改革和实践。通过第一课堂与第二课堂相融合，培养师范生专业技能和教学能力；通过以大学生创新训练和竞赛为载体，培养师范生的创新与实践能力；通过强化虚拟仿真实验教学方法的应用，培养师范生教育教学实践能力，以力求更好的培养出高素质的应用型化学专业人才。

五育相融在初中生物思维培养中的应用

五育相融理论是近年来我国教育界非常倡导的一种新育人理念，它将传统教育教学中相互独立、相互分割的德智体美劳这五个教育元素，共同构建为统一的、和谐相融的教育体系，以此力争培养出德智体美劳全面发展的社会主义接班人与建设者。文章结合实践教学经验，从五育相融和思维培养的内涵出发，着重探讨“五育相融”在初中生物思维培养中的教学应用策略。

课程思政下提升学生写作素养的策略

“家国情怀”是文化素养的重要组成部分，这种文化素养的表达可以通过写作来实现。但是在具体的教学实践中学生的家国情怀的写作素材相对缺乏，并且关于家国情怀的一些写作手法不会融入到写作内容中，进而造成家国情怀的感情表达出现一系列的问题。本文针对以上的问题提出了一系列的策略从而提高学生的写作素养，提升学生的爱国情怀与民族自豪感。

红色歌曲融入高校思想政治教育探讨

文章首先阐述了红色歌曲与高校思想政治教育的关系，然后分析了红色歌曲融入高校思想政治教育的价值，最后论述了红色歌曲融入高校思想政治教育的实践路径，包括创新课堂载体，让大学生在艺术审美中感悟传承；创新活动载体，让大学生在校园文化中完善自我；创新网络载体，让大学生在感悟经典中充实自己；提升思想政治教育工作者的专业素质，创新思想政治教育方法；建立完善的管理机制和课程评价机制。

论《实用播音语言表达》中的课程思政

近年来，国家先后出台了一系列关于进一步加强大学生思想政治教育的文件和政策，各类高校积极相应，主动开展课程思政、思政课程的教学改革，努力提高大学生的政治素养，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。充分发挥播音员主持人作为党的喉舌的重要作用，本文以《实用播音语言表达》为例，分析了课程思政的途径和方法。

研究新媒体时代高校思想政治课创新性教育策略

在科技发展加持下，新媒体时代随之到来，并且由于突出的发展优势得到了越来越多人的认可。在当前新媒体时代背景下，高校思想政治课不能再继续使用传统的教学方式，而是要从新媒体的发展特点出发，不断探究创新性教育策略，对思政教育发展现状进行分析，然后探究发展问题，为创新性教育的开展奠定基础，从而有效促进我国高校思政教育水平的全面提高。

把立德树人的根本任务落实在思政课教学的始终

文章以习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上 的讲话精神为指导，阐述对思政课教师如何把立德树人的根本 任务落实在思政课教学始终的看法。

初中历史问题导学育人的实践探索

“问题导学”是以教材为范本，通过设计导学问题与自主学习任务的方法，激发学生的求知欲，提高学生自主学习能力的一种教学方法，这种方法能够帮助学生养成自主发现问题与自主解决问题的学习习惯。在初中历史课堂，问题导学教学法已经得到普遍推广和应用，并取得了显著的应用效果。

共建学习共同体 营造合作好学堂 — —初中历史小组合作学习的教学实践

小组合作学习是初中历史学科学习的一种有效模式。优化指导学生开展小组合作学习，能更好地发挥 学生的学习主体性，激励他们主动地融入合作探究活动中，不断提高其合作学习技能，增强其学习效益，促进 其历史学科素养的有效培养。文章围绕初中历史小组合作学习主题，分析其主要内涵和现状，努力探索有效策略， 优化教学应用，以切实提升历史课堂小组合作学习实效。

人地协调观念下的高中地理主题式教学研究

人地协调是指人类活动与地理环境的关系，是地理教学中的定义。人地协调观是人类活动与地理环境之间所秉承的正确价值观，包括科学的自然观、资源观、环境观、人口观和发展观。在高中地理教学中培养学生的人地协调观，主要培养学生的忧患意识，让学生认识严峻的人口与自然环境的问题，树立学生人地协调发展理念，处理好经济发展与人口、资源和环境的关系。

初中地理教学中地图教具的有效运用

教具是开展有效教学使用的辅助工具。在初中地理教学中，很多教师常常忽视地图这一传统教具的使用，要么视而不见，要么完全用多媒体代替，这些做法都有失偏颇。文章以湘教版初中地理教学为例，从四方面探索初中地理教学中地图教具的有效运用。

三教改革视域下幼儿文学课程教学策略

“三教”（教师、教材和教法）改革自2019年国务院提出后，受到了越来越多职业院校的重视。基于当前职业本科学前教育专业幼儿文学课程教学现状分析，本文在“三教”改革视域下针对幼儿文学课程问题进行深入探索，从教师、教材、教法三个方面挖掘问题，提出相应教学策略：从社会需求出发，深入行企业实践，培养“双师”型教师；“教学做”合一，完善教材体系；多元化培养学生幼儿文学素养，为落实幼儿文学课程的“三教”改革任务提供参考。

新文科背景下学前教育专业教学跨界融合改革路径

文章首先分析了国内外研究现状，然后论述了新文科背景下学前教育专业教学跨界融合改革路径，包括借助循证教育理念寻找教学跨界融合改革的新生点、突显教学知识的跨界融合、提升教师教学技术融合应用能力。

高职院校学前教育专业课程建设的研究与实践

学前教育专业的课程体系是在对幼儿园、亲子园、早教机构、培训学校等调研分析的基础上，依据保育员、教师、教学园长、园长的任职要求，从幼儿园一线保育员岗位任务分析和岗位能力分析入手，参照国家颁布的幼儿教师职业标准，构建的基于幼儿园保教工作的专业课程体系。高职院校学前教育专业课程建设的目标旨在培养学生的职业核心能力，帮助学生完成从学生到幼儿园合格员工的身份转化。因此，高职院校教师要结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园教师专业标准》等政策文件，加强学前教育专业校本课程建设，积

幼儿园管理基本路径刍探

规范幼儿园内部管理体制和运行机制有利于推进幼儿园规范办园、依法治园，促进各部门各司其职、相互协作，促进幼儿园保教质量的有效提升。一所幼儿园能否规范办园，取决于“管”得是否得当，园所管理的好坏直接影响着幼儿园的发展。因此，园长要以制度立规矩，以检查促提升，以评价树典范，建立清晰的管理网络，明确分工职责，促进上下联动，推动协作运转，用宽容理解凝成一团和气，用锐意进取汇成一股朝气，用知人善任形成一片才气，狠抓细节，用规范且完备的管理策略来铺就幼儿园的发展之路，让园所管理再上新台阶。

学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学策略研究

近年来，随着中国教育事业的迅速发展，国家政策不断完善，学前教育专业作为教育学专业领域的重要分支之一，在各学校的专业中变得愈加炙手可热。在这样的大环境中，学前教育专业的报考率也逐渐地稳步上升。幼儿歌曲弹唱作为学前教育专业音乐课程教学中的重要内容，幼儿教师不仅需要掌握歌曲弹唱技能，更需要具备相关的专业素质。因此，以学校幼儿歌曲弹唱教学为研究对象，对幼儿歌曲弹唱教学所存在的问题进行分析，并对不同方面提出的教学策略进行优化探讨，为学前教育专业学生的专业发展奠定基础。

高职院校学前教育专业素养培育研究

围绕高职院校学前教育专业素养培育研究进行分析和探讨，通过多方面培养和实践，达到学前教育专业素养培育的目的。

区域性随班就读支持服务体系的建设与实践研究 — —以株洲随班就读为例

株洲市随班就读主体格局早已形成，但如何提升随班就读工作质量，完善相关支持保障体系成为株洲市随班就读发展中亟待解决的关键问题。通过对区域性随班就读支持服务体系三年多的专题研究与实践推动，株洲市随班就读支持服务体系初步形成，在管理机制、推进模式、方法策略等方面形成了一定的经验和成果。

特殊幼儿的节日与主流社会融合探究

特殊幼儿融入主流社会是特殊教育的大方向，而节日文化作为社会的重要文化习俗是特殊幼儿与主流 社会融合的必修内容。文章从实践的角度探讨如何提取节日文化中要素、设计节日文化活动、重复节日的要素 等方面，让特殊幼儿更好地感受节日，更好地理解节日，从而更好地与主流社会融合。

浅谈幼儿园户外活动中幼儿文明礼仪行为习惯的培养

幼儿的文明礼仪是指幼儿在日常生活和社会交往中应遵守的行为规范。在户外活动中幼儿文明礼仪行 为习惯的培养能够帮助幼儿思想道德和良好个性的发展、社会性交往水平的提高.围绕这一主题，文章针对幼 儿园户外活动中幼儿文明礼仪行为习惯培养过程中幼儿、教师、家长出现的问题.提出了创设文明礼仪环境、 发挥文明榜样力量、整合教育资源、家园合作几点方法，对幼儿园户外活动中幼儿文明礼仪行为习惯的培养进 行了粗浅的探讨。

浅谈幼儿抗挫能力的培养

现如今对幼儿开展挫折教育，培养幼儿的抗挫能力非常有必要。开展挫折教育.教师要正确地引导幼 儿认知和面对挫折；创设困难情境，培养幼儿的抗挫能力；在生活游戏中积累经验，学会挑战挫折的方法；正 面教育、树立榜样，增强战胜挫折的自信心；应把握尺度，注意强度适当，注重个体差异，促进幼儿身心健康 发展，让幼儿在潜移默化中克服困难，战胜挫折的能力，成长为具有较强的社会适应能力的人。

“五育并举”背景下高校培育优良学风路径研究

在教育领域中，“五育并举”已经成为一种重要的教育理念，它强调德、智、体、美、劳5个方面全面发展。“五育并举”与优良学风培育相互联系、相互贯通、相互促进，其根本目的是促进学生的全面发展，帮助学生适应当前社会发展的需要。学风是衡量学校教育质量的一个重要指标，在当前教育背景下，高校学风建设不再仅仅是关注学生学习，而是全方位建设。文章探讨在“五育并举”背景下高校如何培育优良学风，并给出具体的操作建议。

学校管理中对初中生德育教育所肩负的责任

随着现代化教育的深入推进，各个学校对学生的教学和管理也有了新的理念和方式，对德育教育有了一定的重视，也在学校管理中得到了进一步的落实。在当前社会发展和素质教育的新形势下，社会对人才的需要也由之前的知识技术型转变成综合素养型，要求学生不仅要有能力，还要有素质，只有这样，才能提升学生和学校在社会中的教育竞争力，间接上影响社会经济效益的发展。初中阶段的学生是主观意识形成和思想道德培养的关键阶段，学生处于青春期，因此，良好的德育教育不仅可以提升学生思想层面的认知，还能为学生构建正确的人生观、世界观、价值观奠定基础

生命教育视角下中职生道德自我的构建

为了促进学生德智体美劳全面发展，文章首先对道德自我的内涵进行了解读，然后阐述了生命教育视角下中职生道德自我构建的内在价值追求，最后论述了生命教育视角下中职生道德自我构建的路径。

基于胜任力理论的高校辅导员在大学生心理健康教育中的作用发挥

在大学生心理健康教育工作中辅导员的重要性显而易见，着眼于胜任力理论深入了解高校辅导员在大学生心理健康教育中的作用发挥，以期为提升辅导员自身的综合素养以及推进大学生心理健康教育改革提供相应的参考。

基于积极心理学理念的大学生心理健康教育课程改革

大学阶段，心理健康教育课程是对大学生进行心理健康教育的有效途径，是提高大学生综合心理素养的有效方式。在当前时代背景下，大学生群体面临着时代发展所带来的各种挑战。以积极心理学为核心，对学生的心理健康教育内容进行有效分析，以求提高心理教育整体效率，帮助大学生心理健康课程改革达到优化提升，再通过创新大学生心理健康课程的设置来帮助大学生展开积极化的心理体验，减少和预防大学生出现各类心理问题，可以帮助大学生在学校中实现高效学习，健康成长。

生活化教学在初中道德与法治课中的应用

初中道德与法治是一门在核心价值观引领下，向青少年普及法治知识、培养守法意识、参与法治实践的思政课程，也是一门与学生生活紧密相关的课程。在实践教学中，应当积极采取生活化教学策略，从而帮助学生树立正确的法治意识、责任意识，培养良好的道德品质与生活态度，真正落实道德与法治课程“立德树人”的根本目标。文章结合实践教学经验，从生活化教学的概念及意义出发，着重研究探讨生活化教学在初中道德与法治教学中的应用策略。

初中道德与法治教学中落实德育的方法

初中阶段是学生道德品质养成的关键时期，而道德与法治中蕴含丰富的德育资源。在初中道德与法治课教学中要充分发挥学科优势，挖掘课程中的德育资源并加以拓展，同时探寻德育的渗透点，通过密切联系生活采用情境教学法和辩论活动以及游戏法等多种教学方法，给学生灌输正确的价值观和道德观念，引导学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的道德水平，从而进一步落实德育目标。

中小学社会实践活动探究

实践育人是思想政治教育的重要理念。中小学生参加社会实践活动能够在一定程度上丰富社会实践经验，提高生存技能，提升社会服务意识。通过对当前社会实践活动开展现状的研究，本文从建立科学的社会实践活动观、建立多维责任分担机制、建构系列化课程体系、整合课程资源等方面提出了加强和改进社会实践活动、增进其实效性的实施策建议。

十个坚持，让劳动教育落到实处

劳动教育是实施素质教育的重要内容，是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。劳动教育可以提高广大中小学生的劳动素养，促进学生养成良好的劳动习惯，培养他们自觉劳动、勤奋学习、勇于创造的精神，为学生终身发展奠定基础。可是，学校、家庭、社会种种原因造成中小学生劳动教育现状不容乐观。十个坚持让劳动教育真正落到实处。

落实“五要”，强化师德师风建设

强化师德师风建设，努力提高教育水平，是决定教师队伍建设成功的关键。而落实“五要”，强化师德师风建设，是提升教师素质、提高教育水平的有效途径，即要有良好的人格魅力，要有较高的学识水平，要有过硬的教学能力，要有出色的沟通能力，要有优雅的形象魅力。