摘  要：新时代的高职院校正处于快速发展的新阶段，创新创业型人才的培养是践行国家创新驱动的重要发展战略之一，也是提升高职院校旅游管理专业学生综合素质能力、就业竞争力等有效实践路径之一。通过分析高职院校旅游管理专业培养创新创业型人才的重要作用，阐述高职院校旅游管理专业创新创业型人才培养的现状，总结提升高职院校旅游管理专业创新创业型人才培养的有效路径。

关键词：高职院校；旅游管理专业；创新创业型人才培养

中图分类号：G647.38   文献标识码：B   文章编号：1673-0097(2021)02-0064-02

0  引言

新时代中国特色社会主义背景下，大众创新、万众创业的步伐也在加快，随着国家的高度重视，高职院校也在加强对创新创业型人才的培养，这对高职院校旅游管理专业来说，是机遇也是挑战，需要完善创新创业型人才培养模式，加大学校对于创新创业型人才的重视程度。高职院校旅游管理专业学生创新创业能力的培养是提升大学生市场竞争力的重要体现，在新时代社会主义市场经济竞争日益激烈的现在，创新创业型综合人才的培养，是新时代社会经济发展的不竭动力。这就要求高职院校旅游管理专业引导学生培养创新创业意识，树立正确的创新创业思想，提高高职学生自身综合素质能力^［1］。

1  高职院校旅游管理专业创新创业型人才培养的重要作用

高职院校旅游管理专业是综合能力较强的学科，学生的综合素质能力也比较高，学生在高职院校期间是提升能力最快的阶段。高职院校旅游管理专业的教师作为高职学生思想教育的引领者，具有做好学生各项创新创业培养工作的优势。在校期间，学校和教师可以根据学生的自身性格特点、专业学习情况、综合素质能力等方面有针对性地开展高职学生的创新创业培养和指导工作，分析学生在未来应聘工作岗位时的竞争优劣势、在企业未来发展中的竞争力等，指导学生培养创新创业能力^［2］。在长达三年的时间里，通过常态化的指导，与学生进行沟通交流，更能够相对详细地了解学生的学习、生活、就业意向、发展规划等，在学生遇到创新创业方面的问题时，及时给予相应的建议和解答，帮助和指导学生走出迷茫区，以最终达到提升学生创新创业能力的目标。

2  高职院校旅游管理专业创新创业型人才培养的现状

2.1  培养目标相关标准还有待进一步完善

目前，部分高职院校由于相关创新创业型人才培养的相关经验不够丰富，导致制定的一些创新创业型人才培养目标和标准还不够完善，与社会对创新创业型人才的要求不能完全相匹配。在新时代中国特色社会主义的发展形势背景下，社会各行各业迅猛发展，知识经济、互联网经济也随之快速上升，一般的高职院校对创新创业型人才培养的目标定位，多是培养与当前的社会主义经济发展相协调，掌握相关的旅游管理等专业的理论基础知识和实践经验，培养高素质、高能力的综合型人才。但是，目标在实际实践中缺乏具体的任务，学生面临更新换代的就业市场、就业形势，学校的培养内容中并没有明确具体要培养什么样的创新创业型人才，如何去培养。在要求学生进行专业理论知识的学习时，往往会忽略了对学生在创新创业方面能力的挖掘和指导。部分教师对创新创业方面的指导更多倾向于对传统岗位职业的了解，很难根据学生的学习特点、综合能力给出有效指导，进而影响学校整体的就业情况。

2.2  创新创业方面的师资力量不够充足

高职院校旅游管理专业的创新创业人才培养离不开较强的师资力量，需要具备一支庞大的师资团队。大部分师资团队多是由学校的辅导员、专业课教师组成，只有少量的专业创新创业教师。而这些教师并没有接受过系统的理论培训，也没有相关的创新创业方面经历，在对学生进行创新创业指导时，具有很大的局限性，多是靠着自身的工作经验，很难给予学生更好的、充足的理论指导，难以达到预期的创新创业型人才培养的目标，从而影响了学生的创新创业教育实效。

2.3  高职院校的创新创业教育的文化氛围不够浓厚

在一些经济发达地区，各大企业的发展也较为迅速，更有创新创业的文化氛围^［3］。然而在一些经济不够发达的地区，创新创业氛围就不够浓厚，整体的创新创业意识也不够强烈，欠缺创新创业的文化氛围。高职院校本身对于创新创业型人才培养的重视程度不够，教师缺乏对学生创新创业能力的培养，往往也缺乏比较系统的、专业的理论和实践知识作为支撑。国家和政府对于高职学生创新创业的相关方针和政策发生变化时，更需要学校和教师及时掌握吸收，并传达给在校的学生。然而，受相关文化氛围的影响，一些教师在做创新创业指导工作时，并没有专门对最新政策进行学习和了解，仅仅是凭借着自身的经验进行指导，有时并不能给予学生时效性强的科学指导，学生也无法达到自己想要的效果。

2.4  创新创业人才培养的实践体系不够完善

目前部分高职院校旅游管理专业创新创业型人才培养目标的实践体系不够完善，还处于摸索和探究阶段，不少学校没有相应的创新创业实践基地供学生实践学习、反复摸索。还有一部分学校虽然建立了旅游管理专业创新创业实践基地，但由于重视程度不够，建设进度非常慢，导致学生的参与程度不高，不能有效吸引学生主动积极参与创新创业的学习中以达到提升自身综合能力的目标。另外，很多高职院校的创新创业基地与企业的有效结合不够密切，难以满足学生的创新创业意向。

3  高职院校旅游管理专业创新创业型人才培养的有效路径

3.1  增强创新创业教育理念

创新创业教育理念的改革是培养创新创业型人才的先导条件。只有将现有的教育理念进行革新，重视创新创业型人才教育培养，不流于形式，充实教育内容，建立健全创新创业型人才培养模式，增强创新创业理念，从思想上高度重视创新创业型人才的培养。针对高职旅游专业教师面临的投入创新创业指导时间不足的问题，可以增强创新创业教育理念，丰富开展创新创业指导工作，进而提高就业指导效率。创新创业型指导教师所惯用的创新创业指导方式比较单一，更多的是一味地语言阐述，有些学生对此不感兴趣，认为是比较空的指导大道理，学生们吸收较少。而现在，学校可以通过各项互联网的形式，创新工作机制形式，增强各方面创新创业教育理念，借助新媒体的形式做好高职学生的创新创业指导工作，打破以往较单一的教育方式，让学生真正从内心去接受创新创业，愿意潜心去钻研。

3.2  加强高职院校教师队伍建设

由于高职院校的生源水平相对较低，因此，高职院校教师的工作职责相对较多。而相应的创新创业指导方面的教师综合专业素质还不够高，缺少充足的创新创业指导理论和实践知识，实战经验不足，不能结合自身的经验更好地指导创新创业教育。所以，要扩充高职院校的教师队伍就，并加强创新创业教育方面的专业培训，积极提升教师自身的创新创业教育指导的综合素质，有效地通过网站、书籍等载体，更高层次地进行创新创业型人才培养。高职院校的教师也要主动参加相关专业培训，有效地将理论与实践相结合，帮助学生挖掘创新创业思维。

3.3  积极营造校园文化氛围

高职院校旅游管理专业的创新创业工作是一项关乎学生发展和学校发展的重要环节，创新创业型人才的培养工作不仅仅是创新创业专业教师的工作职业，也是学校每一位教师的职责和义务。要想做好学校创新创业的发展，就需要联动校内各部门、校外各企业共同做工作，积极营造良好的创新创业文化氛围；完善创新创业指导体系，全校各部门共同高度重视创新创业培养工作，保证学校的各项创新创业指导相关工作有序、有效展开，积极鼓励和奖励对于创新创业型人才培养工作做出突出贡献的教师，提升创新创业投入力度和指导工作效果。

3.4  完善学生创新创业指导体系

“实践是检验真理的唯一标准。”高职院校旅游管理专业要培养或提升学生的创新创业能力，挖掘更多的学生热爱创新创业，就需要高职院校创新学校关于创新创业教育实践平台的搭建，有效完善学校创新创业指导体系，制定有高度、有指导意义的工作标准和体系^［4］。引导学生进行创新创业实践，用实践锻炼学生的能力，对于有想法的学生，要增加学校的支持力度，加强指导，为学生在校期间提供更多的锻炼的平台，实现学校、企业、学生共赢。

4  结束语

高职院校旅游管理专业的创新创业教育，不仅仅是一项普通的学生教育工作，它具有一定的理论要求和实践标准的，是学校做好学生教育的重要环节之一^［5］。因此，需要从增强创新创业教育理念、加强高职院校教师队伍建设、积极营造校园文化氛围、完善学生创新创业指导体系等方面，为高职院校旅游管理专业做好创新创业型人才的培养教育提供有效路径，以提高学生创新创业意识，培养具有创新创业能力的综合性人才。

参考文献：

［1］刘晓颖.“研、学、竞”一体化创新创业型人才培养［J］.广西民族师范学院学报,2019,36(6):148-151.

［2］熊小杏.创新创业教育融入高校人才培养体系的思考［J］.科技经济导刊,2019,27(32):112,111.

［3］胡睿,刘兆玺.大学生创新创业人才培养体系探析［J］.教育现代化,2018,5(46):74-75.

［4］肖诗菲,廖萍,彭敏.现代学徒制模式下高职院校电子商务专业创新创业型人才培养实践研究［J］.营销界,2019(33):247,252.

［5］陈静.高职院校构建专创结合育人模式的路径思考［J］.四川劳动保障,2018(12):34.

收稿日期：2020-09-06

作者简介：贾琳珊（1988-），女，江苏镇江人，讲师，主要研究方向：旅游管理.

基金项目：2020年江苏联合职业技术学院立项课题“五年制高职旅游管理专业创新创业人才培养模式研究”（课题编号：B/2020/10/143）.