探析大学生创新创业训练计划项目的实践

近年来我国高等教育全面发展，国家教育部门针对现阶段高校大学生发展，拟定了专门的项目实施计划，即是大学生创新创业训练计划项目， 是当前我国教育教学改革发展的重点。在此项目全面实施过程中，主要是为了促使高校人才培养理念与培养目标转变，全面提升当代大学生综合素质，为 社会主义现代化建设发展培育更多高素质人才。

高职院校旅游管理专业创新创业型人才培养探究

新时代的高职院校正处于快速发展的新阶段，创新创业型人才的培养是践行国家创新驱动的重要发展战略之一，也是提升高职院校旅游管理专业学生综合素质能力、就业竞争力等有效实践路径之一。通过分析高职院校旅游管理专业培养创新创业型人才的重要作用，阐述高职院校旅游管理专业创新创业型人才培养的现状，总结提升高职院校旅游管理专业创新创业型人才培养的有效路径。

创新驱动背景下应用型本科院校美术学专业创新创业教育的瓶颈与对策

美术学专业创新创业教育的发展是人才培养方式和教育教学改革的关键，也是全面提升该专业大学生的创新、创业能力和综合人文素养的重要途径。在当前创新驱动的背景下，推进高校创新创业教育改革，体现了我国经济、科技发展与人力资源市场的必然要求。应用型本科院校美术学专业应当准确把握创新驱动与创新创业教育的基本内涵，充分发挥其作用，大力培养学生的创新精神、创业意识、创意思维能力，同时将“双创”教育与美术学专业的课程教学进行无缝衔接。

大学生创新创业训练计划项目探索与实践——以旅鲜App为例

“旅鲜”App关注三农，服务三农，以持续发展三农，促进农民就业、农产品销售为企业核心宗旨。其信息集中度高，集旅游、助农、交友、公益于一体，从“鲜”出发，进行小众路线推广、绿色有机农产品销售。由于农村市场开发度低，“旅鲜”App占有竞争优势。加之疫情期间国内旅游市场需求大，特别是还未完全开发的农村旅游市场，需要更多的关注和挖掘，三农也得到了国家政策的支持，因此“旅鲜”App发展前景无限。

基于科教融合的应用型大学创新人才培养机制研究

在新时代迅速发展的背景下，科教融合成为当前高等教育主体教育理念，成为应用型大学创新人才培养的重要途径。如今，疫情导致全球竞争越发激烈，给不同产业带来很大的影响，从而让行业和企业对应用型创新人才提出更高要求。基于此，应用型大学应当将科教融合教育理念全面落实到高校教育中，积极实现校企合作教育，推动教师与研究相结合，不断激励学生参加多元化创新产业科研活动，更好地培养出应用型优秀人才，为优化其创新人才培养机制提供帮助，持续推动社会经济发展与进步。

美术学专业“双创”教育改革与“双创”教育体系的构建

创新创业教育改革关系到美术学专业学生的素质教育和应用型人才培养的成败，同时有助于推动地方文创产业和社会经济的发展。地方应用型本科院校应当结合美术学专业自身的特点和专业课程教学规律，从适应外部政策环境、完善内部课程模块、调整运行模式与机制等方面入手，不断推进“双创”教育改革的进程和“双创”教育体系的构建。本文阐释了“双创”教育体系构建的原则，同时列举了美术学专业的具体解决方案，以期为其他地方高校美术学专业的“双创”人才培养和“双创”教育体系的构建提供相应的参考意见。

高校国际经济与贸易专业学生创新实践能力培养体系探索

文章首先阐述了高校国贸专业学生创新实践能力培养体系构建的目标，然后分析了高校国贸专业学生创新实践能力培养体系构建的瓶颈，最后论述了高校国贸专业学生创新实践能力培养体系构建。

基于技能供给侧结构性改革的高职毕业生就业创新路径构建

高职院校毕业生就业工作关联职业教育的发展走向。文章在分析高职院校专业设置、人才培养、毕业生就业现状与问题的基础上，基于技能培养“供给侧结构性改革”理念，提出优化专业设置、构建校企深度合作育人模式、建立职业技能等级认证制度、加强职业生涯规划与就业指导服务等措施，旨在突破当前制约高职院校毕业生就业的瓶颈，提升技术技能人才培养质量，缓解社会结构性就业矛盾，实现职业教育与社会经济高质量发展之间的良性互动。