教育类期刊杂志《教师》2019年第33期学术论文目录

一、期刊简介：《教师》是正规省级期刊，新闻出版广电总局可查，海南省文化广电出版体育厅主管，海南出版社主办，国内统一刊号：CN 46-1072/G4，国际标准刊号：ISSN 1674-120X，邮发代号：42-351，创刊时间：1984年，知网、万方、维普全文收录。

二、影响因子

万方数据影响因子：0.11。--------[2019.12.31]

万方数据影响因子：0.20，维普网影响因子：0.122577。-----[2020.12.1]

万方数据影响因子：0.18，维普网影响因子：0.1027622。------[2022.8.19]

三、常设栏目：教育管理、教师发展、课程改革、职教论坛、教学科研、教育理论、立德树人。

四、排版规格：1900字符/版，3版起发。

图 1 《教师》在新闻出版广电总局查询截图（点击放大）
五、期刊论文投稿须知

《教师》杂志是经国家新闻出版总署批准登记的教育类学术期刊（旬刊），系CNKI 中国知网收录期刊、（万方）中国数字化期刊群收录期刊、中文科技期刊数据库收录期刊、龙源国际期刊网全文收录期刊，国内外公开发行。国内统一刊号：CN 46–1072∕G4，国际标准刊号：ISSN 1674-120X，邮发代号：42-351，广告许可证号：琼工商广字116号。

《教师》杂志主要展示中等、高等教育学校等各级各类学校教师的优秀教育、教学科研成果，旨在促进国内外学术交流，服务国家科学文化建设的需要。

《教师》办刊宗旨：服务基础教育；探究教研教改；提高教师素质；展示教学科研成果。

《教师》指导思想：在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，坚持正确的办刊方向，认真贯彻执行党和国家的出版方针与政策，遵守党和国家的宣传工作纪律；坚持正确的舆论导向，坚定不移地贯彻执行“为人民服务、为社会主义服务”的根本方针；坚持“出精品、创名刊、保特色、求发展”的编辑工作方针；坚持“尊重作者劳动、尊重读者需求、尊重学术创新”的编辑理念。

职称论文发表出版之后，《教师》杂志社即赠送作者杂志1本，以供使用，邮费到付。

六、学术论文要求

《教师》所有来稿，除卷首语、示范学校、学科之星、艺术鉴赏几个栏目外，其余栏目论文从内容到形式均须符合学术论文的要求。论文须具备创新性、科学性以及可读性，并且主题明确，资料翔实，层次清晰，未公开发表。论文重复率不得超过20%，作者对论文的真实性和保密性负责，并声明未一稿多投。《教师》编辑部对来稿论文有删修权，不同意删修的论文必须来函声明。

1.标题：一般不超过20个汉字（副标题除外）。

2.作者姓名（单位全称所在省城市邮政编码）。

3.摘要：用第三人称写法（不以“本文”、“作者”等为主语，可用“文章”），客观概述文章提要，一般不超过200字。

4.关键词：能反映文章主体内容的单词或术语，一般3-8个，中间用分号相隔。

5.基金项目：获得基金赞助的论文应注明基金项目名称，并在圆括号内注明项目编号。(没有基金项目的话,此项不要写)

6.作者简介：作者姓名（出生年月— ），性别，民族（汉族可省略），籍贯（省、市或县）,现供职单位全称，职务、职称，学位，研究方向。

7.正文：除卷首语、示范学校、学科之星、艺术鉴赏外,其余栏目文章以4000-8000字符为宜（以每版2000字符计，2版起发，整版递增），论点要鲜明，论据要充分，结构要严谨，表达要简明，语义要确切，引用要规范，数据要准确。

8.参考文献：

参考文献的数量应该和论文的信息量成正比，一般5-10个。

（1）专著格式：陈朝阳，王克忠．组织行为学[M]．上海：上海财经大学出版社，2001．

（2）期刊论文格式：吕文良．产业结构变动与产业政策选择[J]．社科纵横，2003，（5）．

（3）报纸文章格式：丁士修．建筑工程管理[N].建设日报，2005-12-24（11）.

9.注释：用于对文内某一特定内容的解释或说明，其序号为：①②③……，注释置于页脚。(没有注释的话,此项可不写)　

七、学术论文摘要的撰写要求

学术期刊写摘要的目的，是便于读者在找到你的文章后，可以迅速了解你文章到底写了什么、怎么切入的、结论是什么等信息。

1、摘要的内容要有独立性。写摘要，就是把这篇文章的主要论点、内容用简短的语言表述出来，让别人一看，就知道这篇文章主要讲什么。因此，摘要要独立于正文之外，不能成为正文的引子、前言或补充，不能有解释性、说明性文字和背景信息，更不能加注释。

2、学术论文的评价者，不是作者自己。所以，摘要中不能有对文章的内容、观点进行自我评价的内容。

3、摘要一般要以第三人称写，不要以第一人称写，避免使用“本文”“本人”等字眼，可用“文章”等第三人客观性称谓。

4、摘要的字数。摘要的撰写，要做到言辞简洁，不要使用修饰词。字数一般在200-300字之间。

八、学术论文关键词的选取

1、选取关键词的重要性

（1）、对投稿到SCI、CSSCI类期刊杂志的文章，如果作者提炼出能够准确反映文章内容的关键词，将有利于在线稿件系统根据关键词自动匹配合适的审稿人，从而大大缩短邀请审稿人的时间，缩短稿件处理的时间。

（2）、文章发表以后，合适的关键词有助于同行读者或者搜索引擎以及其它的检索工具顺利地检索到这篇文章。

2、关键词选取中常见的问题

（1）、将关键词写成词组或短语，而不是单词或术语。

（2）、关键词的逻辑组合不能准确反映论文的主题内容。

（3）、将一些普通词选作关键词，关键词不关键。如：学生、爱、研究、使用、分析、质量等。

3、关键词选取的要求

（1）、关键词是从文章的题名、摘要、正文中抽出的，具有实在意义的单词或术语（不用词组或短语），一般用实词，尽量用《汉语主题词表》提供的规范词

（2）、它们的逻辑组合应能表征论文主题，有助于读者清晰理解论文主题内容。

（3）、每篇论文选取3-8个关键词。

九、学术论文参考文献的引用

（一）、参考文献引用的误区

1、文献引用不符合格式规范要求

根据GB 7714—87《文后参考文献著录规则》中规定采用“顺序编码制”。

示范格式如下：

（1）专著格式：陈朝阳，王克忠．组织行为学[M]．上海：上海财经大学出版社，2001．

（2）期刊文章格式：吕文良．产业结构变动与产业政策选择[J]．社科纵横，2003，（5）．

（3）报纸文章格式：丁士修．建筑工程管理[N].建设日报，2005-12-24（11）.

2、参考文献脱离论文主题

选择参考文献必须紧紧围绕主题，为表现和论证主题服务。凡是能有力地说明、突出、烘托主题的就选用，否则就舍弃，这是选择参考文献的一个基本原则。

有些论文在运用参考文献时常常犯不忍割爱的毛病，将一些与主题无关的参考文献，写进文章里，参考文献与主题脱节，影响了主题的表达。

有些文章本身不属于学术论文范畴，如教育人物、事件通讯，教育随笔等，但作者却采用学术论文格式，造成关键词不关键、参考文献与文章内容无关的问题出现。

3、将参考文献与注释混淆

参考文献是作者写作论文、著作时所引用的已公开发表的文献目录，一般集中列于文末。而注释是对论文、著作正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。

（二）、参考文献的引用原则

1、尽量选用原始文献

我们很多人也许有这样的经历，写文章前，都会查阅大量与自己论文研究相关的综述。因此，在写文章时也会引用大量综述论文（这也是为什么综述文章被引用率都很高）。其实我们在做研究看文献时，都希望看到原始文献，所以要尽量引用原始文献。

2、参考文献的数量

参考文献的数量应该和论文的信息量成正比。一篇4000—8000字的论文，参考文献一般在5—10个，但也不能绝对。比如，一篇研究论文只有很少的研究结果，却在讨论中引用大量文献来进行解释和假设，这样不太好。有些杂志对文献数量有限制，奉行“少而精”的原则。

十、 期刊ING承诺：

1、刊登您论文的期刊，一定是正刊，拒绝假刊、增刊、克隆刊、会议论文集，否则全额退款。

2、论文发表之后，一定能在知网、万方、维普、龙源数据库检索到您的论文，否则全额退款。（说明：您论文具体收录在哪些数据库，以所选期刊为准）

3、保证客户隐私，不倒卖客户信息，始终如一的服务态度，坚持售后到底。

我们做为负责任的论文代发服务提供商，会一如既往地诚信经营，任何情况都如实相告，绝不会为了成交而故意隐瞒、歪曲事实,“有所为有所不为”这个涉及道德底线的原则问题，我们会永远坚持下去！！！

网友对《教师》的评论

较新评论

匿名的评论：

《教师》《教师》教师就发《教师》，哈哈哈

匿名的评论：

请问《教师》期刊现在安排什么时候发表的？

匿名的评论：

《教师》杂志收录稳定，妥妥的知网收录，让人放心。

匿名的评论：

审稿有点慢，不过看在杂志好的份儿上，还是好评一个吧

篇名	作者	年/期
如何判断一个期刊是不是“正规期刊”？	小蜗牛
滚蛋吧，骗子；滚蛋吧，克隆刊！	小蜗牛
省级期刊和国家级期刊的区别	小蜗牛
你真的知道什么是核心期刊吗？	小蜗牛
论文发表过程中的7个不可抗风险提醒	小蜗牛
什么是连续型电子期刊？电子期刊与纸质期刊的区别有哪些？	小蜗牛
CN刊号和ISSN刊号的密码	小蜗牛
杂志出刊快递环节的一些注意事项	小蜗牛

《教师》2019年第33期文章（摘录）

篇名	作者	年/期
刍议赏识教育在小学德育中的有效渗透	陈丽娥
初中学生“自我管理、自我教育、自我发展” 管理模式的研究与实践	朱建华
刍议小学德育工作有效实施策略	汪金瑞
刍议小学特色班级文化的有效创建	常青
聚焦家庭教育提升专注能力 — —浅谈如何培养学生的专注力	张浩
2011年版新课标背景下小学生数学运算能力培养探讨	钟敏光1、丘美华2
小学数学主题图教学法优化策略分析	杨江敦
中学数学课堂有效性合作的探究	叶允铭
思维导图在小学数学中的运用探析	方奇英
小学高年级学生数学阅读能力的培养运用	马燕峰
词块教学法在初中英语阅读教学中的应用	方芬
优化新课导入设计打造英语高效课堂	郑桂芳
注入活水导出精彩一初中英语课堂中的导入探究	李小珍
自然拼读法背景下的小学英语语音教学探究	刘晓栋
浅谈幼儿抗挫能力的培养	肖丽华
浅谈幼儿园户外活动中幼儿文明礼仪行为习惯的培养	方艳、裴茹
特殊幼儿的节日与主流社会融合探究	陈文鸿
区域性随班就读支持服务体系的建设与实践研究 — —以株洲随班就读为例	何果
“互联网+”背景下的小学语文识字教学创新研究	王冈
小学古诗文教学中词义理解的策略探究	柯金黎
个性化阅读在小学语文教学中的方法探讨	胡丹霞
科学把握读与写，助力语文素养培育	任元勋
阅读经典名著，提升语文素养	王生祥
走进名师课堂探寻课改之路	刘勤郎
初中物理自主型五步教学模式探索	黄盼理
带着“初心”进课堂浅谈新版“道德与法治”的教法心得	王淑清
共建学习共同体营造合作好学堂 — —初中历史小组合作学习的教学实践	李鸿华
利用信息技术提高中考物理复习效率	孙俊
以生为主因材施教 —“道德与法治”个性化教学策略研究	尹海霞
职业学校成本会计课堂教学诊断与改进研究 — —基于Excel的实践应用	葛燕秋

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